Ernest Frimpong Akosah

University of Skills Training and Entrepreneurial Development

Publie depuis 2023, dernière publication en 2026

Education
Applied Mathematics
Statistics and Probability
Developmental and Educational Psychology
Gender Studies
Information Systems

Publications: 142023–2026
Citations: 33à ces articles
Indice h: 4indice i10 1
Impact normalisé par discipline: 9,411,00 correspond à la moyenne mondiale
Top 10 % mondial: 43 %6 sur 14 articles évalués
Accès ouvert: 93 %13 articles en lecture libre

Par année

Les articles, et les citations qu’ils reçoivent

Publications, axe de gaucheCitations des articles de l’année, axe de droite2026 encore en cours

Citations reçues chaque année

Peerford

À l’ensemble de ses travaux, y compris les plus anciens. Google Scholar compte aussi les citations issues de thèses, de livres et de pages web ; sa courbe est donc plus haute.

Ses thèmes de travail

D’après la classification de chaque article

Sous-disciplines

Education1393 %
Applied Mathematics8

Parcours

Sur ses articles

Toutes les institutions indiquées sur ses articles.

Publications

14 au total

Culturally Responsive Pedagogy: Leveraging Ethno-Cultural Approaches To Enhance Mathematics and Science Teaching in Ghana’s Early Childhood Development Programs
2026Early Childhood Education JournalRevue3 citations10.1007/s10643-025-02089-1
Bibliometric Review of Realistic Mathematics Education Implementation in Scopus and Google Scholar Database

Télécharger le CV :PDFWord

Statistics and Probability321 %

Developmental and Educational Psychology17 %

Information Systems17 %

Modeling and Simulation17 %

Physical Sciences
Social Sciences

Thèmes les plus traités

Mathematics Education and Teaching Techniques9
Mathematics Education and Pedagogy8
Cognitive and developmental aspects of mathematical skills3
Science Education and Pedagogy2
Cultural and Educational Studies1
Cultural Identity and Representation1
E-Learning and COVID-191
Early Childhood Education and Development1
Education and Islamic Studies1
Education and Technology Integration1
Education Practices and Evaluation1
Educational Games and Gamification1

Ses coauteurs

Ses coauteurs les plus fréquents, et les articles qu’ils ont en commun

Où se trouvent ses coauteurs

0 % de ses articles ont un coauteur à l’étranger

Pays partenaires les plus fréquents

Articles ayant au moins un auteur dans ce pays.

Institutions avec lesquelles elle écrit le plus

Peki College of EducationGH5 articles
Ghana Education ServiceGH5 articles
University of Cape CoastGH2 articles
Kumasi Technical UniversityGH2 articles
St. Vincent College of EducationGH1 article
West End HospitalGH1 article
Kwame Nkrumah University of Science and TechnologyGH1 article
Anglican University College of TechnologyGH1 article
Komfo Anokye Teaching HospitalGH1 article
University of Environment and Sustainable DevelopmentGH1 article

Où paraissent ses travaux

American Journal of STEM Education2
International Journal of Didactical Studies2
Journal of Pedagogical Sociology and Psychology2
Early Childhood Education Journal1
Educational Point1
Interdisciplinary Journal of Innovation in Nepalese Academia1
International Journal of Education Science1
International Journal of Studies in Education and Science1

Comment ces travaux se lisent

93 % en lecture libre

Diamant 7 · 50 %Gratuit à lire et à publier
Hybride 5 · 36 %Ouvert dans une revue sur abonnement
Bronze 1 · 7 %Gratuit à lire, sans licence ouverte
Fermé 1 · 7 %Derrière un accès payant

Objectifs de développement abordés

D’après le titre et le résumé de chaque article

4Éducation de qualité3
9Industrie, innovation et infrastructure1

Les plus cités

Perceptions and readiness of high school mathematics teachers for integration of ICT tools in the teaching and learning of mathematics
Pedagogical Research4
202312 citationsTop 10 % mondialAccès ouvert · Diamant
Thematic instruction on the wheels of indigenous stories
Journal of Interdisciplinary Studies in Education
20254 citationsTop 10 % mondialAccès ouvert · Diamant
Unveiling the nexus: Teachers self - efficacy on realistic mathematics education via structural equation modeling approach
International Journal of Didactical Studies
20244 citationsTop 10 % mondialAccès ouvert · Hybride
Unlocking the nexus: Teacher variables effect on learners mathematics achievement via structural equation modeling
Journal of Pedagogical Sociology and Psychology
20244 citationsTop 10 % mondialAccès ouvert · Diamant
Culturally Responsive Pedagogy: Leveraging Ethno-Cultural Approaches To Enhance Mathematics and Science Teaching in Ghana’s Early Childhood Development Programs
Early Childhood Education Journal
20263 citationsTop 10 % mondial

International Journal of Education Science

Thematic instruction on the wheels of indigenous stories

2025Journal of Interdisciplinary Studies in EducationRevueAccès ouvert4 citations10.32674/st2cm874

Teachers ICT attitudes: A structural equation modeling study in high school mathematics

2025Journal of Pedagogical Sociology and PsychologyRevueAccès ouvertAuteur principal0 citation10.33902/jpsp.202530649

Inclusive pedagogies in mathematics education

2025American Journal of STEM EducationRevueAccès ouvertAuteur principalAuteur correspondant0 citation10.32674/73n9av79

Contextualizing Quality in Education

2025Interdisciplinary Journal of Innovation in Nepalese AcademiaRevueAccès ouvertPremier auteur0 citation10.32674/ss82jf73

Meta-Analysis Study: Effect of Realistic Mathematics Education Implementation on Student's Mathematics Achievement

2025International Journal on Studies in EducationRevueAccès ouvertPremier auteur0 citation10.46328/ijonse.5331

Effectiveness of realistic mathematics education

2025American Journal of STEM EducationRevueAccès ouvertPremier auteur0 citation10.32674/dkrfgy81

Assessing the readiness of pre-service mathematics teachers to learn Euclidean geometry

2024International Journal of Didactical StudiesRevueAccès ouvertPremier auteurAuteur correspondant3 citations10.33902/ijods.202424863

Unlocking the nexus: Teacher variables effect on learners mathematics achievement via structural equation modeling

2024Journal of Pedagogical Sociology and PsychologyRevueAccès ouvertPremier auteurAuteur correspondant4 citations10.33902/jpsp.202429145