Ernest Frimpong Akosah

University of Skills Training and Entrepreneurial Development

ينشر منذ 2023، وآخر منشور في 2026

Education
Applied Mathematics
Statistics and Probability
Developmental and Educational Psychology
Gender Studies
Information Systems

المنشورات: 142023–2026
الاستشهادات: 33لتلك الأبحاث
مؤشر h: 4مؤشر i10: 1
التأثير المرجّح بالمجال: 9.411.00 هو المتوسط العالمي
أعلى 10% عالميًا: 43‎%‎6 من 14 من الأبحاث المقيَّمة
وصول مفتوح: 93‎%‎متاح للقراءة مجانًا: 13 بحثًا

حسب السنة

الأبحاث والاستشهادات بها

المنشورات، المحور الأيسرالاستشهادات بأبحاث تلك السنة، المحور الأيمنسنة 2026 لم تكتمل بعد

الاستشهادات الواردة كل سنة

Peerford

لمجمل الأعمال، بما فيها الأبحاث القديمة. ويحتسب Google Scholar أيضًا الاستشهادات من الرسائل الجامعية والكتب وصفحات الويب، لذا يأتي خطه أعلى.

موضوعات العمل

بحسب تصنيف كل بحث

المجالات الفرعية

Education1393‎%‎
Applied Mathematics857‎%‎

المسيرة المهنية

في الأبحاث

كل مؤسسة ذُكرت في بحث من أبحاثه.

المنشورات

14 إجمالًا

Culturally Responsive Pedagogy: Leveraging Ethno-Cultural Approaches To Enhance Mathematics and Science Teaching in Ghana’s Early Childhood Development Programs
2026Early Childhood Education Journalمجلة3 استشهادات10.1007/s10643-025-02089-1
Bibliometric Review of Realistic Mathematics Education Implementation in Scopus and Google Scholar Database
2026

تنزيل السيرة الذاتية:PDFWord

Statistics and Probability321‎%‎

Developmental and Educational Psychology17‎%‎

Gender Studies17‎%‎

Information Systems17‎%‎

Modeling and Simulation17‎%‎

Physical Sciences
Social Sciences

أكثر الموضوعات تناولًا

Mathematics Education and Teaching Techniques9
Mathematics Education and Pedagogy8
Cognitive and developmental aspects of mathematical skills3
Science Education and Pedagogy2
Cultural and Educational Studies1
Cultural Identity and Representation1
E-Learning and COVID-191
Early Childhood Education and Development1
Education and Islamic Studies1
Education and Technology Integration1
Education Practices and Evaluation1
Educational Games and Gamification1

المؤلفون المشاركون

أكثر المؤلفين المشاركين تكرارًا، والأبحاث المشتركة معهم

أماكن المؤلفين المشاركين

0‎%‎ من الأبحاث لها مؤلف مشارك في الخارج

الدول الشريكة الأكثر تكرارًا

الأبحاث التي لها مؤلف واحد على الأقل في تلك الدولة.

المؤسسات الأكثر مشاركةً في الكتابة

Peki College of EducationGH5 أبحاث
Ghana Education ServiceGH5 أبحاث
University of Cape CoastGHبحثان
Kumasi Technical UniversityGHبحثان
St. Vincent College of EducationGHبحث واحد
West End HospitalGHبحث واحد
Kwame Nkrumah University of Science and TechnologyGHبحث واحد
Anglican University College of TechnologyGHبحث واحد
Komfo Anokye Teaching HospitalGHبحث واحد
University of Environment and Sustainable DevelopmentGHبحث واحد

أوعية النشر

American Journal of STEM Education2
International Journal of Didactical Studies2
Journal of Pedagogical Sociology and Psychology2
Early Childhood Education Journal1
Educational Point1
Interdisciplinary Journal of Innovation in Nepalese Academia1
International Journal of Education Science1
International Journal of Studies in Education and Science1

إتاحة القراءة

93‎%‎ متاح للقراءة مجانًا

ماسي 7 · 50‎%‎مجاني للقراءة والنشر
هجين 5 · 36‎%‎مفتوح في مجلة باشتراك
برونزي 1 · 7‎%‎مجاني للقراءة، بلا ترخيص مفتوح
مغلق 1 · 7‎%‎خلف جدار دفع

أهداف التنمية المتناوَلة

بحسب عنوان كل بحث وملخصه

4التعليم الجيد3
9الصناعة والابتكار والهياكل الأساسية1

الأكثر استشهادًا

Perceptions and readiness of high school mathematics teachers for integration of ICT tools in the teaching and learning of mathematics
Pedagogical Research4
202312 استشهادًاأعلى 10% عالميًاوصول مفتوح · ماسي
Thematic instruction on the wheels of indigenous stories
Journal of Interdisciplinary Studies in Education
20254 استشهاداتأعلى 10% عالميًاوصول مفتوح · ماسي
Unveiling the nexus: Teachers self - efficacy on realistic mathematics education via structural equation modeling approach
International Journal of Didactical Studies
20244 استشهاداتأعلى 10% عالميًاوصول مفتوح · هجين
Unlocking the nexus: Teacher variables effect on learners mathematics achievement via structural equation modeling
Journal of Pedagogical Sociology and Psychology
20244 استشهاداتأعلى 10% عالميًاوصول مفتوح · ماسي
Culturally Responsive Pedagogy: Leveraging Ethno-Cultural Approaches To Enhance Mathematics and Science Teaching in Ghana’s Early Childhood Development Programs
Early Childhood Education Journal
20263 استشهاداتأعلى 10% عالميًا

International Journal of Education Science

المؤلف الأول

Thematic instruction on the wheels of indigenous stories

2025Journal of Interdisciplinary Studies in Educationمجلةوصول مفتوح4 استشهادات10.32674/st2cm874

Optimizing High School Mathematics Achievement through the Lens of Realistic Mathematics Education: The Mediating Role of Teacher Self-Efficacy

2025International Journal of Studies in Education and Scienceمجلةوصول مفتوحالمؤلف الأول0 استشهاد10.46328/ijses.128

Teachers ICT attitudes: A structural equation modeling study in high school mathematics

2025Journal of Pedagogical Sociology and Psychologyمجلةوصول مفتوحالمؤلف الرئيسي0 استشهاد10.33902/jpsp.202530649

Inclusive pedagogies in mathematics education

2025American Journal of STEM Educationمجلةوصول مفتوحالمؤلف الرئيسيالمؤلف المراسل0 استشهاد10.32674/73n9av79

Contextualizing Quality in Education

2025Interdisciplinary Journal of Innovation in Nepalese Academiaمجلةوصول مفتوحالمؤلف الأول0 استشهاد10.32674/ss82jf73

Meta-Analysis Study: Effect of Realistic Mathematics Education Implementation on Student's Mathematics Achievement

2025International Journal on Studies in Educationمجلةوصول مفتوحالمؤلف الأول0 استشهاد10.46328/ijonse.5331

Effectiveness of realistic mathematics education

2025American Journal of STEM Educationمجلةوصول مفتوحالمؤلف الأول0 استشهاد10.32674/dkrfgy81

Examining the mediating role of teachers’ self-efficacy on realistic mathematics education: A structural equation modeling approach

2024Educational Pointمجلةوصول مفتوحالمؤلف الأولالمؤلف المراسل3 استشهادات10.71176/edup/15020

Unveiling the nexus: Teachers self - efficacy on realistic mathematics education via structural equation modeling approach

2024International Journal of Didactical Studiesمجلةوصول مفتوحالمؤلف الأول4 استشهادات10.33902/ijods.202529184

Assessing the readiness of pre-service mathematics teachers to learn Euclidean geometry

2024International Journal of Didactical Studiesمجلةوصول مفتوحالمؤلف الأولالمؤلف المراسل3 استشهادات10.33902/ijods.202424863

Unlocking the nexus: Teacher variables effect on learners mathematics achievement via structural equation modeling

2024Journal of Pedagogical Sociology and Psychologyمجلةوصول مفتوحالمؤلف الأولالمؤلف المراسل4 استشهادات10.33902/jpsp.202429145