انتقل إلى المحتوى

Peerfordتحليلات البحث العلمي

الدول
المؤسسات
الباحثون
المجالات
التصنيفات
المقارنة
Commons

ابحث في المؤسسات والباحثين والدول والمنشورات

تسجيل الدخول

الدول
المؤسسات
الباحثون
المجالات
التصنيفات
المقارنة

Commonsحيث يتحدث الباحثون عن أعمالهم

ابحث في المؤسسات والباحثين والدول والمنشورات

كل رقم هنا يحسبه Peerford من الأعمال نفسها، بالطريقة نفسها لكل مؤسسة.

تصفّح

الدول
المؤسسات
الباحثون
المجالات
التصنيفات
Commons للباحثين

حول Peerford

كيف يحسب Peerford
المقارنة بين المؤسسات
الخصوصية
شروط الاستخدام

تواصل معنا

hello@peerford.com
https://wa.me/peerford · واتساب

اللغة

Englishالإنجليزية
Françaisالفرنسية
Portuguêsالبرتغالية
العربية

المظهر

النظامفاتحداكن

Samuel Oppong Frimpong · Peerford

University of Education, Winneba / الباحثون

SF

Samuel Oppong Frimpong

University of Education, Winneba

ينشر منذ 2025، وآخر منشور في 2026

Education
Human Factors and Ergonomics
Management, Monitoring, Policy and Law
Political Science and International Relations

ORCID 0000-0003-0905-0031
السجل على OpenAlex
تنزيل السيرة الذاتية:PDF Word
المؤلفون المشاركون أماكن المؤلفين المشاركين كل المنشورات
هل هذا أنت؟ سجّل الدخول لتعديل ملفك

المنشورات: 52025–2026
الاستشهادات: 0لتلك الأبحاث
مؤشر h: 0مؤشر i10: 0
التأثير المرجّح بالمجال: 0.001.00 هو المتوسط العالمي
أعلى 10% عالميًا: 0‎%‎0 من 5 من الأبحاث المقيَّمة
وصول مفتوح: 100‎%‎متاح للقراءة مجانًا: 5 أبحاث

حسب السنة

الأبحاث والاستشهادات بها

المنشورات، المحور الأيسرالاستشهادات بأبحاث تلك السنة، المحور الأيمنسنة 2026 لم تكتمل بعد

موضوعات العمل

بحسب تصنيف كل بحث

المجالات الفرعية

Education5100‎%‎
Human Factors and Ergonomics120‎%‎
Management, Monitoring, Policy and Law120‎%‎

المنشورات

5 إجمالًا

الأحدث الأكثر استشهادًا الأقدم العنوان

البحث في المنشورات حسب العنوان

Between policy and practice: Kindergarten teachers’ assessment experiences under Ghana’s standards-based curriculum
2026International Journal of Social Science and Education Researchمجلةوصول مفتوحالمؤلف الأولالمؤلف المراسل0 استشهاد10.33545/26649845.2026.v8.i6c.729
Instructional time under pressure: Kindergarten teachers’ lived experiences of implementing Ghana’s standards-based curriculum

Political Science and International Relations

120‎%‎

Physical Sciences
Social Sciences

أكثر الموضوعات تناولًا

Early Childhood Education and Development5
Educational Environments and Student Outcomes3
Environmental Education and Sustainability1
Global Educational Policies and Reforms1
Innovative Education and Learning Practices1
Parental Involvement in Education1
Science Education and Pedagogy1
Student Assessment and Feedback1
Teacher Education and Leadership Studies1

المؤلفون المشاركون

أكثر المؤلفين المشاركين تكرارًا، والأبحاث المشتركة معهم

أوعية النشر

British Journal of Education1
European Journal of Alternative Education Studies1
European Journal of Education Studies1
International Journal of Humanities and Education Research1
International Journal of Social Science and Education Research1

إتاحة القراءة

100‎%‎ متاح للقراءة مجانًا

ماسي 3 · 60‎%‎مجاني للقراءة والنشر
برونزي 2 · 40‎%‎مجاني للقراءة، بلا ترخيص مفتوح

أهداف التنمية المتناوَلة

بحسب عنوان كل بحث وملخصه

4التعليم الجيد2
9الصناعة والابتكار والهياكل الأساسية2

الأكثر استشهادًا

Between policy and practice: Kindergarten teachers’ assessment experiences under Ghana’s standards-based curriculum
International Journal of Social Science and Education Research4
20260 استشهادوصول مفتوح · برونزي
Instructional time under pressure: Kindergarten teachers’ lived experiences of implementing Ghana’s standards-based curriculum
International Journal of Humanities and Education Research4
20260 استشهادوصول مفتوح · برونزي
TEACHING EXPERIENCE AND PEDAGOGICAL KNOWLEDGE AND APPLICATION OF THE CLASSROOM ENVIRONMENT AMONG EARLY CHILDHOOD TEACHERS IN GHANA
European Journal of Education Studies9
20250 استشهادوصول مفتوح · ماسي
Early Childhood Teachers’ Knowledge of Environmental Influences on Learners’ Active Involvement, Ghana
British Journal of Education
20250 استشهادوصول مفتوح · ماسي
DO EXPERIENCE AND PROFESSIONAL QUALIFICATION COUNT? EVIDENCE FROM EARLY CHILDHOOD CENTRES IN THE ASUOGYAMAN DISTRICT OF GHANA
European Journal of Alternative Education Studies9
20250 استشهادوصول مفتوح · ماسي

2026

International Journal of Humanities and Education Research

مجلة

وصول مفتوح

المؤلف الأول

المؤلف المراسل

0 استشهاد

10.33545/26649799.2026.v8.i7a.461

TEACHING EXPERIENCE AND PEDAGOGICAL KNOWLEDGE AND APPLICATION OF THE CLASSROOM ENVIRONMENT AMONG EARLY CHILDHOOD TEACHERS IN GHANA

2025European Journal of Education Studiesمجلةوصول مفتوحالمؤلف الأول0 استشهاد10.46827/ejes.v12i11.6418

Early Childhood Teachers’ Knowledge of Environmental Influences on Learners’ Active Involvement, Ghana

2025British Journal of Educationمجلةوصول مفتوحالمؤلف الأولالمؤلف المراسل0 استشهاد10.37745/bje.2013/vol13n12149167

DO EXPERIENCE AND PROFESSIONAL QUALIFICATION COUNT? EVIDENCE FROM EARLY CHILDHOOD CENTRES IN THE ASUOGYAMAN DISTRICT OF GHANA

2025European Journal of Alternative Education Studiesمجلةوصول مفتوحالمؤلف الأولالمؤلف المراسل0 استشهاد10.46827/ejae.v10i3.6438