Paul Kobina Effrim
University of Education, Winneba
- Lecturer, University of Education Winneba, منذ 2003بحسب ORCID
ينشر منذ 2017، وآخر منشور في 2025
As an Associate Professor, I have seven (7) years of teaching as a professional teacher with Ghana Education Service and twenty-three (23) years of University teaching, both at the undergraduate and postgraduate levels. Again, I have served for seventeen (17) years as a part-time teaching at the College for Distance and e-Learning (CODe-L), and four (4) years as a part-time lecturer at the Institute for Teacher Education and Continuing Professional Development (ITECPD). I… المزيد على ORCID
- Social Psychology
- Clinical Psychology
- Developmental and Educational Psychology
- Education
- Experimental and Cognitive Psychology
- Political Science and International Relations
بكلماته
- Educational Research
- Assessment
- Programme Evaluation
- Measurement
- المنشورات
- 142017–2025
- الاستشهادات
- 28لتلك الأبحاث
- مؤشر h
- 3مؤشر i10: 1
- التأثير المرجّح بالمجال
- 0.891.00 هو المتوسط العالمي
- أعلى 10% عالميًا
- 20%1 من 5 من الأبحاث المقيَّمة
- وصول مفتوح
- 80%4 من أصل 5 سُجّل نوع الوصول إليها
عمل آخر واحد — مسودة أولية أو مجموعة بيانات أو ما شابه — مُدرج لكنه لا يُحتسب.
يعرض Google Scholar: الاستشهادات 49، ومؤشر h 3، ومؤشر i10 2 (منذ 2021: الاستشهادات 48، ومؤشر h 3)، حتى 10 أكتوبر 2026. ويحتسب أيضًا الرسائل الجامعية والكتب وصفحات الويب، لذا تأتي أرقامه أعلى.
حسب السنة
الأبحاث والاستشهادات بها
المنشورات، المحور الأيسرالاستشهادات بأبحاث تلك السنة، المحور الأيمنسنة 2026 لم تكتمل بعد
الاستشهادات الواردة كل سنة
PeerfordGoogle Scholar
لمجمل الأعمال، بما فيها الأبحاث القديمة. ويحتسب Google Scholar أيضًا الاستشهادات من الرسائل الجامعية والكتب وصفحات الويب، لذا يأتي خطه أعلى.
المسيرة المهنية
المناصب
- Lecturer, Educational FoundationsUniversity of Education Winnebaمنذ 2003
- Associate Professor, Educational FoundationsUniversity of Education, Winneba2024–2031
- Senior Lecturer, Educational FoundationsUniversity of Education, Winneba2003–2024
التعليم
- Associate Professor and Head, Department of Educational Foundations, Educational FoundationsUniversity of Education Winneba2023–2027
المنشورات
14 إجمالًا
- A Moderated Moderation Modelling of Gender and Age on Subjective Well-Being in the Relationship Between Emotional Intelligence and Academic Self-Efficacy of Students
2025SAGE Openمجلةوصول مفتوحاستشهاد واحد10.1177/21582440251393428
- Understanding Teacher Stress in Rural Ghana: A Study of the Causes and Manifestations Among Basic School Teachers in the Asikuma Odoben Brakwa District