Douglas Darko Agyei
- Professor, University of Cape Coast, desde 2021segundo o ORCID
Publica desde 2006, mais recente em 2026
Douglas Darko Agyei is a Professor of Mathematics Education in the Department of Mathematics and ICT Education at the University of Cape Coast. He holds a PhD degree in Curriculum Design & Instructional Technology (Mathematics Education) from the University of Twente, The Netherlands and a Master’s degree in Applied Mathematics from the University of Kaisersalutern, Germany. He obtained his First degree in Mathematics Education, from the University of Cape Coast, Ghana. His… Mais no ORCID
- Education
- Developmental and Educational Psychology
- Applied Mathematics
- Gender Studies
- Information Systems
- Information Systems and Management
Nas suas próprias palavras
- Educational Technology
- Instructional Technology
- Technological Pedagogical Content Knowledge
- Mathematics Education
- Curriculum and Teaching
- TPACK
- Information and Communication Technology
- Publicações
- 932006–2026
- Citações
- 2014a esses artigos
- Índice h
- 22índice i10 33
- Impacto normalizado por área
- 6,831,00 é a média mundial
- 10% mais citados do mundo
- 44%26 de 59 artigos pontuados
- Acesso aberto
- 75%44 dos 59 cujo acesso está registado
5 outros trabalhos — pré-publicações, conjuntos de dados e semelhantes — estão listados mas não são contados.
Google Scholar mostra 3567 citações, índice h 27 e índice i10 43 (2518 citações e índice h 23 desde 2021), em 5 de outubro de 2026. Conta também teses, livros e páginas web, por isso os seus números são mais altos.
Por ano
Os artigos, e as citações que recebem
Publicações, eixo da esquerdaCitações aos artigos desse ano, eixo da direita2026 ainda em curso
Cargos
- Professor, Mathematics and ICT EducationUniversity of Cape Coastdesde 2021
Formação
- PhDUniversity of Twente
- BachelorUniversity of Cape Town
- MastersUniversity of Kaiserslautern
Distinções, filiações e serviço
- Short Term Visiting Scholar, Faculty of EducationUniversity of the Free State2024
Publicações
93 no total
- From Classroom to Long-Term Results: The Impact of Inquiry-Based Teaching on Student Achievement and Retention in Geometry
2026International Journal of Science and Mathematics EducationRevistaAutor sénior1 citação10.1007/s10763-025-10640-0
- Building a positive Senior High School Students’ Attitude towards Geometry: A guide to implementing Inquiry-Based Teaching Methods