Artigo · Revista · 2022

Practitioners’ use of conceptions of mathematical knowledge to enhance early mathematics: A qualitative research approach

European Journal of Science and Mathematics Education

Citações: 7de outros trabalhos
Impacto normalizado por área: 1,231,00 é a média mundial para a sua área e o seu ano
Na sua área: Percentil 80pelas citações, face aos trabalhos da sua área e do seu ano
Autores: 3de 2 instituições

Autores

3 autores de 2 instituições em 1 país

Chiamaka K. UgwuanyiPrimeiro autorAutor correspondente
- University of the Free State (ZA)
tal como impresso: Christian S. Ugwuanyi
Neliswa Gqoli
- Walter Sisulu University (ZA)
Chinedu Ifedi OkekeAutor sénior
- University of the Free State (ZA)
tal como impresso: Chinedu I. O. Okeke