Article · Revue · 2022

Practitioners’ use of conceptions of mathematical knowledge to enhance early mathematics: A qualitative research approach

European Journal of Science and Mathematics Education

Citations: 7par d’autres travaux
Impact normalisé par discipline: 1,231,00 correspond à la moyenne mondiale pour sa discipline et son année
Dans sa discipline: 80e centileselon les citations, face aux travaux de sa discipline et de son année
Auteurs: 3de 2 institutions

Auteurs

3 auteurs répartis entre 2 institutions dans 1 pays

Chiamaka K. UgwuanyiPremier auteurAuteur correspondant
- University of the Free State (ZA)
tel qu’imprimé : Christian S. Ugwuanyi
Neliswa Gqoli
- Walter Sisulu University (ZA)
Chinedu Ifedi OkekeAuteur principal
- University of the Free State (ZA)
tel qu’imprimé : Chinedu I. O. Okeke

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