Matilda Sarpong Adusei
University of Education, Winneba
ينتسب أيضًا إلى University of Educationبحسب الأبحاث الأخيرة
ينشر منذ 2020، وآخر منشور في 2026
- Education
- Developmental and Educational Psychology
- Applied Mathematics
- Experimental and Cognitive Psychology
- Statistics and Probability
- Health Informatics
- المنشورات
- 132020–2026
- الاستشهادات
- 18لتلك الأبحاث
- مؤشر h
- 2مؤشر i10: 1
- التأثير المرجّح بالمجال
- 0.131.00 هو المتوسط العالمي
- أعلى 10% عالميًا
- 0%0 من 9 من الأبحاث المقيَّمة
- وصول مفتوح
- 100%9 من أصل 9 سُجّل نوع الوصول إليها
عمل آخر واحد — مسودة أولية أو مجموعة بيانات أو ما شابه — مُدرج لكنه لا يُحتسب.
يعرض Google Scholar: الاستشهادات 26، ومؤشر h 3، ومؤشر i10 1 (منذ 2021: الاستشهادات 24، ومؤشر h 3)، حتى 10 أكتوبر 2026. ويحتسب أيضًا الرسائل الجامعية والكتب وصفحات الويب، لذا تأتي أرقامه أعلى.
حسب السنة
الأبحاث والاستشهادات بها
المنشورات، المحور الأيسرالاستشهادات بأبحاث تلك السنة، المحور الأيمنسنة 2026 لم تكتمل بعد
الاستشهادات الواردة كل سنة
PeerfordGoogle Scholar
لمجمل الأعمال، بما فيها الأبحاث القديمة. ويحتسب Google Scholar أيضًا الاستشهادات من الرسائل الجامعية والكتب وصفحات الويب، لذا يأتي خطه أعلى.
موضوعات العمل
بحسب تصنيف كل بحث
المجالات الفرعية
المنشورات
13 إجمالًا
- Teachers’ Sensemaking, Agency and the Implementation of Core Competencies: Lessons from Ghana’s Competency-based Mathematics Curriculum Reform
2026International Journal of Learning Teaching and Educational Researchمجلةوصول مفتوح0 استشهاد10.26803/ijlter.25.1.30
- Enhancing mathematics teachers’ contextualization of mathematics content in welding and fabrication courses using ChatGPT and Meta AI