Isaac Davor

University of Skills Training and Entrepreneurial Development

ينشر منذ 2025، وآخر منشور في 2026

Education
Developmental and Educational Psychology
Experimental and Cognitive Psychology
Modeling and Simulation
Applied Mathematics
Artificial Intelligence

المنشورات: 182025–2026
الاستشهادات: 82لتلك الأبحاث
مؤشر h: 6مؤشر i10: 3
التأثير المرجّح بالمجال: 78.281.00 هو المتوسط العالمي
أعلى 10% عالميًا: 89‎%‎16 من 18 من الأبحاث المقيَّمة
وصول مفتوح: 100‎%‎متاح للقراءة مجانًا: 18 بحثًا

أعمال أخرى مدرجة لكنها لا تُحتسب — مسودات أولية ومجموعات بيانات وما شابه: 5.

حسب السنة

الأبحاث والاستشهادات بها

المنشورات، المحور الأيسرالاستشهادات بأبحاث تلك السنة، المحور الأيمنسنة 2026 لم تكتمل بعد

الاستشهادات الواردة كل سنة

Peerford

لمجمل الأعمال، بما فيها الأبحاث القديمة. ويحتسب Google Scholar أيضًا الاستشهادات من الرسائل الجامعية والكتب وصفحات الويب، لذا يأتي خطه أعلى.

موضوعات العمل

بحسب تصنيف كل بحث

المجالات الفرعية

Education1478‎%‎
Developmental and Educational Psychology739‎%‎
Experimental and Cognitive Psychology

المسيرة المهنية

في الأبحاث

كل مؤسسة ذُكرت في بحث من أبحاثه.

المنشورات

18 إجمالًا

Innovative Teaching Methods Supported by Artificial Intelligence and Students’ Mathematical Problem-Solving: The Mediating Role of Student Engagement
2026EIKI Journal of Effective Teaching Methodsمجلةوصول مفتوح14 استشهادًا10.59652/7tsj5730
The role of metacognitive awareness as mediator and moderator in the nexus between self-regulated learning and mathematics achievement

تنزيل السيرة الذاتية:PDFWord

Modeling and Simulation317‎%‎

Applied Mathematics211‎%‎

Artificial Intelligence211‎%‎

Computer Science Applications211‎%‎

Health Informatics211‎%‎

Information Systems211‎%‎

Statistics and Probability211‎%‎

Health Sciences
Physical Sciences
Social Sciences

أكثر الموضوعات تناولًا

Mathematics Education and Teaching Techniques11
Innovative Teaching and Learning Methods6
Education, Achievement, and Giftedness5
E-Learning and COVID-193
Educational Strategies and Epistemologies3
Mathematics Education and Programs3
Technology-Enhanced Education Studies3
AI in Service Interactions2
Artificial Intelligence in Healthcare and Education2
Cognitive and developmental aspects of mathematical skills2
Mathematics Education and Pedagogy2
Digital literacy in education1

المؤلفون المشاركون

أكثر المؤلفين المشاركين تكرارًا، والأبحاث المشتركة معهم

أماكن المؤلفين المشاركين

17‎%‎ من الأبحاث لها مؤلف مشارك في الخارج

أبحاث مشتركة3333333الدولة الأم

الدول الشريكة الأكثر تكرارًا

توغو3

الأبحاث التي لها مؤلف واحد على الأقل في تلك الدولة.

المؤسسات الأكثر مشاركةً في الكتابة

University for Development StudiesGH5 أبحاث
University of LoméTG3 أبحاث
Kumasi Technical UniversityGHبحث واحد
Komfo Anokye Teaching HospitalGHبحث واحد

أوعية النشر

Frontiers in Education5
Cogent Education2
European Journal of Mathematics and Science Education2
Journal of mathematics science and technology education.2
American Journal of STEM Education1
Contemporary Mathematics and Science Education1
EIKI Journal of Effective Teaching Methods1
International Journal of Educational Methodology1

إتاحة القراءة

100‎%‎ متاح للقراءة مجانًا

ماسي 4 · 22‎%‎مجاني للقراءة والنشر
ذهبي 9 · 50‎%‎في مجلة مفتوحة الوصول
هجين 3 · 17‎%‎مفتوح في مجلة باشتراك
برونزي 2 · 11‎%‎مجاني للقراءة، بلا ترخيص مفتوح

أهداف التنمية المتناوَلة

بحسب عنوان كل بحث وملخصه

4التعليم الجيد16

الأكثر استشهادًا

The Mediating Role of Metacognitive Thinking in the Relationship between Attributional Beliefs, Academic Buoyancy, Error-Management Mindset, and Mathematics Achievement
European Journal of Mathematics and Science Education
202516 استشهادًاأعلى 10% عالميًاوصول مفتوح · ماسي
Innovative Teaching Methods Supported by Artificial Intelligence and Students’ Mathematical Problem-Solving: The Mediating Role of Student Engagement
EIKI Journal of Effective Teaching Methods4
202614 استشهادًاأعلى 10% عالميًاوصول مفتوح · ماسي
The role of metacognitive awareness as mediator and moderator in the nexus between self-regulated learning and mathematics achievement
Cogent Education4
202610 استشهاداتأعلى 10% عالميًاوصول مفتوح · ذهبي
An investigation into senior high school students’ performance and difficulties in proving Euclidean geometry in mathematics curriculum: Evidence from Ghana
Contemporary Mathematics and Science Education4
20269 استشهاداتأعلى 10% عالميًاوصول مفتوح · ماسي
Predictors of students mathematics problem-solving skills: Feedback, beliefs, learning support, and technology
Sustainable and Pedagogical Technologies4
20267 استشهاداتأعلى 10% عالميًاوصول مفتوح · هجين

المؤلف الأول

10 استشهادات

An investigation into senior high school students’ performance and difficulties in proving Euclidean geometry in mathematics curriculum: Evidence from Ghana

2026Contemporary Mathematics and Science Educationمجلةوصول مفتوحالمؤلف الأولالمؤلف المراسل9 استشهادات10.30935/conmaths/17990

Predictors of students mathematics problem-solving skills: Feedback, beliefs, learning support, and technology

2026Sustainable and Pedagogical Technologiesمجلةوصول مفتوحالمؤلف الأولالمؤلف المراسل7 استشهادات10.33902/spt.202643735

Examining the Mediating Roles of Digital Literacy and Critical Thinking in the Relationship between ChatGPT Use and University Students’ Mathematical Problem-Solving Efficacy

2026Journal of mathematics science and technology education.مجلةوصول مفتوحالمؤلف الأول5 استشهادات10.12973/jmste.3.1.1

Modeling the impact of teachers’ digital pedagogical content knowledge (DPACK) on instructional quality and student mathematics achievement

2026Frontiers in Educationمجلةوصول مفتوحالمؤلف الأولالمؤلف المراسل6 استشهادات10.3389/feduc.2026.1807792

Digital Learning Platforms and Mathematical Problem-Solving Ability: The Moderating Role of Self-Regulated Learning

2026European Journal of Mathematics and Science Educationمجلةوصول مفتوحالمؤلف الرئيسي3 استشهادات10.12973/ejmse.7.2.87

Peer-Assisted Learning as a Moderator between Mathematics Self-Efficacy and Problem-Solving Skills among Senior High School Students

2026Journal of mathematics science and technology education.مجلةوصول مفتوحالمؤلف الأولاستشهاد واحد10.12973/jmste.3.2.31

Generative AI-supported instruction as a cognitive scaffold: effects on senior high school students’ geometric reasoning and proof construction

2026Frontiers in Educationمجلةوصول مفتوحالمؤلف الأولالمؤلف المراسلاستشهادان10.3389/feduc.2026.1869961

The Influence of Teachers’ Digital Pedagogical Content Knowledge on Perceived Student Learning Outcomes in Mathematics: The Mediating Role of Instructional Quality

2026The European Educational Researcherمجلةوصول مفتوحالمؤلف الأولالمؤلف المراسلاستشهاد واحد10.31757/euer.923

AI-enhanced pedagogical practices and mathematical language proficiency in STEM education

2026American Journal of STEM Educationمجلةوصول مفتوحالمؤلف الأول4 استشهادات10.32674/6h0e3376

Artificial intelligence-supported learning and higher-order cognitive outcomes: the mediating role of metacognitive self-regulation

2026Frontiers in Educationمجلةوصول مفتوحالمؤلف الأولالمؤلف المراسل0 استشهاد10.3389/feduc.2026.1855869

Modeling the role of competence motivation in linking historical mathematical fallibility and student interest in mathematics

2026Sustainable Education and Digital Transformationمجلةوصول مفتوحالمؤلف الأولالمؤلف المراسل0 استشهاد10.33902/sedt.202644674

The Mediating Role of Metacognitive Thinking in the Relationship between Attributional Beliefs, Academic Buoyancy, Error-Management Mindset, and Mathematics Achievement

2025European Journal of Mathematics and Science Educationمجلةوصول مفتوحالمؤلف الأول16 استشهادًا10.12973/ejmse.6.4.239