Sakina Acquah
University of Education, Winneba
ينتسب أيضًا إلى University of Educationبحسب الأبحاث الأخيرة
- University of Education, Winnebaبحسب ORCID
- Presbyterian Training Collegeبحسب ORCID
ينشر منذ 2013، وآخر منشور في 2026
- Education
- Developmental and Educational Psychology
- Applied Mathematics
- Artificial Intelligence
- Computer Networks and Communications
- Computer Science Applications
بكلماته
- Science Education
- Science Pedagogy
- المنشورات
- 232013–2026
- الاستشهادات
- 65لتلك الأبحاث
- مؤشر h
- 4مؤشر i10: 2
- التأثير المرجّح بالمجال
- 0.181.00 هو المتوسط العالمي
- أعلى 10% عالميًا
- 0%0 من 9 من الأبحاث المقيَّمة
- وصول مفتوح
- 100%9 من أصل 9 سُجّل نوع الوصول إليها
أعمال أخرى مدرجة لكنها لا تُحتسب — مسودات أولية ومجموعات بيانات وما شابه: 3.
يعرض Google Scholar: الاستشهادات 81، ومؤشر h 4، ومؤشر i10 2 (منذ 2021: الاستشهادات 49، ومؤشر h 4)، حتى 10 أكتوبر 2026. ويحتسب أيضًا الرسائل الجامعية والكتب وصفحات الويب، لذا تأتي أرقامه أعلى.
حسب السنة
الأبحاث والاستشهادات بها
المنشورات، المحور الأيسرالاستشهادات بأبحاث تلك السنة، المحور الأيمنسنة 2026 لم تكتمل بعد
المسيرة المهنية
المناصب
- University of Education, Winneba
- Presbyterian Training College
المنشورات
23 إجمالًا
- Junior High School Science Teachers’ Perceptions, Use, and Challenges of AI Integration in Ghana
2026DOAJ (DOAJ: Directory of Open Access Journals)مجلةوصول مفتوح0 استشهاد
- Learning to add fractions the Ghanaian way: The impact of ‘kyempe’ game on learners’ academic performance
2026Contemporary Mathematics and Science Educationمجلةوصول مفتوح0 استشهاد