Patrick Kyeremeh

ينتسب أيضًا إلى Saint Joseph's College, Ghana Education Service وSt. Joseph's College of Educationبحسب الأبحاث الأخيرة

Senior Lecturer, GNAT Institute for Research and Industrial Relations Studies (GNAT IRIRS), منذ 2025بحسب ORCID
Lecturer (Part-time), University of Education Winneba, منذ 2019بحسب ORCID

ينشر منذ 2021، وآخر منشور في 2026

Research Interest: Ethnomathematics, Ethnomodeling, Multicultural Education, Values in Mathematics Education, Mathematics Teacher Education, Primary Education, AI for STEM Education من ORCID

Education
Applied Mathematics
Artificial Intelligence
Computer Science Applications
Social Psychology
Statistics and Probability

المنشورات: 162021–2026
الاستشهادات: 93لتلك الأبحاث
مؤشر h: 5مؤشر i10: 2
التأثير المرجّح بالمجال: 4.131.00 هو المتوسط العالمي
أعلى 10% عالميًا: 38‎%‎6 من 16 من الأبحاث المقيَّمة
وصول مفتوح: 81‎%‎متاح للقراءة مجانًا: 13 بحثًا

أعمال أخرى مدرجة لكنها لا تُحتسب — مسودات أولية ومجموعات بيانات وما شابه: 9.

حسب السنة

الأبحاث والاستشهادات بها

المنشورات، المحور الأيسرالاستشهادات بأبحاث تلك السنة، المحور الأيمنسنة 2026 لم تكتمل بعد

الاستشهادات الواردة كل سنة

Peerford

لمجمل الأعمال، بما فيها الأبحاث القديمة. ويحتسب Google Scholar أيضًا الاستشهادات من الرسائل الجامعية والكتب وصفحات الويب، لذا يأتي خطه أعلى.

موضوعات العمل

بحسب تصنيف كل بحث

المجالات الفرعية

Education1488‎%‎

المسيرة المهنية

بحسب سجل ORCID كما قُرئ في 4 أكتوبر 2026

المناصب

Senior Lecturer, Division of Educational StudiesGNAT Institute for Research and Industrial Relations Studies (GNAT IRIRS)منذ 2025
Lecturer (Part-time), College of Distance & e-Learning, Bechem Study CentreUniversity of Education Winnebaمنذ 2019
Lecturer (Full-time), Department of Mathematics and ICTSt. Joseph’s College of Educationمنذ 2019

التعليم

Doctor of Philosophy Mathematics Education, Teacher EducationKwame Nkrumah University of Science and Technology2021–2024

المنشورات

16 إجمالًا

From Cultural Awareness to Integration: Faculty Attempt to Incorporate the Outside-of-School Geometry into Geometry Teaching
2026Science & Educationمجلةوصول مفتوحالمؤلف الأولالمؤلف المراسل0 استشهاد10.1007/s11191-026-00745-5
Conversational AI agent for teacher education in Ghana
2026

تنزيل السيرة الذاتية:PDFWord

Applied Mathematics319‎%‎

Artificial Intelligence213‎%‎

Computer Science Applications213‎%‎

Social Psychology213‎%‎

Statistics and Probability213‎%‎

Developmental and Educational Psychology16‎%‎

Health Informatics16‎%‎

Information Systems16‎%‎

Modeling and Simulation16‎%‎

Health Sciences
Physical Sciences
Social Sciences

أكثر الموضوعات تناولًا

Mathematics Education and Teaching Techniques10
Education and Critical Thinking Development3
Mathematics Education and Pedagogy3
Cognitive and developmental aspects of mathematical skills2
Education and Technology Integration2
Educational Assessment and Pedagogy2
Online Learning and Analytics2
Teacher Education and Leadership Studies2
Technology-Enhanced Education Studies2
Values and Moral Education2
AI in Service Interactions1
Artificial Intelligence in Healthcare and Education1

المؤلفون المشاركون

أكثر المؤلفين المشاركين تكرارًا، والأبحاث المشتركة معهم

أماكن المؤلفين المشاركين

50‎%‎ من الأبحاث لها مؤلف مشارك في الخارج

أبحاث مشتركة1122334الدولة الأم

الدول الشريكة الأكثر تكرارًا

البرازيل4
الولايات المتحدة2
الصين1
المملكة المتحدة1
زامبيا1

الأبحاث التي لها مؤلف واحد على الأقل في تلك الدولة.

المؤسسات الأكثر مشاركةً في الكتابة

St. Joseph's College of EducationGH16 بحثًا
Kwame Nkrumah University of Science and TechnologyGH9 أبحاث
Universidade Federal de Ouro PretoBR4 أبحاث
Kwame Nkrumah UniversityZM4 أبحاث
University of GeorgiaUSبحثان
Gambaga College of EducationGHبحثان
Ghana Education ServiceGHبحثان
University for Development StudiesGHبحثان
Beijing Normal UniversityCNبحث واحد
Southwest UniversityCNبحث واحد

أوعية النشر

Asian Journal for Mathematics Education2
Discover Education2
Journal of Mathematics and Science Teacher2
JRAMathEdu (Journal of Research and Advances in Mathematics Education)2
African Journal of Educational Studies in Mathematics and Sciences1
Interactive Learning Environments1
International Online Journal of Primary Education1
Journal of AI1

إتاحة القراءة

81‎%‎ متاح للقراءة مجانًا

ماسي 8 · 50‎%‎مجاني للقراءة والنشر
ذهبي 2 · 13‎%‎في مجلة مفتوحة الوصول
هجين 2 · 13‎%‎مفتوح في مجلة باشتراك
برونزي 1 · 6‎%‎مجاني للقراءة، بلا ترخيص مفتوح
مغلق 3 · 19‎%‎خلف جدار دفع

أهداف التنمية المتناوَلة

بحسب عنوان كل بحث وملخصه

4التعليم الجيد12

الأكثر استشهادًا

Generative AI in Academic Research: A Descriptive Study on Awareness, Gender Usage, and Views among Pre-Service Teachers
Journal of AI4
202428 استشهادًاأعلى 10% عالميًاوصول مفتوح · ماسي
Integration of ethnomathematics in teaching geometry: a systematic review and bibliometric report
Journal of Urban Mathematics Education4
202322 استشهادًاوصول مفتوح · ماسي
Junior High School Mathematics Teachers’ Practice of Differentiated Instruction and Associated Challenges in Tano South Distict
Journal of Mathematics and Science Teacher4
20218 استشهاداتوصول مفتوح · هجين
Challenges regarding the integration of ethnomathematical perspectives into geometry teaching: The faculty reflection
Asian Journal for Mathematics Education
20257 استشهاداتأعلى 10% عالميًاوصول مفتوح · ماسي
Impact of multiple representations-based instruction on basic six pupils’ performance in solving problems on common fractions
Journal of Mathematics and Science Teacher4
20227 استشهاداتوصول مفتوح · هجين

Bachelor of EducationUniversity of Education, Winneba2010–2014

الجوائز والعضويات والخدمة

Reviewer for the Smart Algorithms & Models: Your Reach to Advanced Dialogues (SAMYRAD) 2026, organized by SAMYRAD in partnership with IEEE and OpenAISmart Algorithms & Models: Your Reach to Advanced Dialogues (SAMYRAD)منذ 2026
National Council of Teachers of Mathematicsمنذ 2025
Co-Founder/Research DirectorGenerative AI for Education and Research in Africaمنذ 2025
Reviewer for the International Conference on Mathematics and Learning Research (ICOMER), Department of Mathematics Education of Universitas Muhammadiyah Surakarta, IndonesiaUniversitas Muhammadiyah Surakarta, Indonesiaمنذ 2023
Colleges of Education Teachers Association of Ghanaمنذ 2019
EditorCogent Education
EditorMathematics Teacher: Learning and Teaching PK-12
EditorHumanities & Social Sciences Communications
EditorAlphaMath: Journal of Mathematics Education
EditorJournal of Further and Higher Education

Challenges regarding the integration of ethnomathematical perspectives into geometry teaching: The faculty reflection

2025Asian Journal for Mathematics Educationمجلةوصول مفتوحالمؤلف الأولالمؤلف المراسل7 استشهادات10.1177/27527263251326330

Modeling the antecedents of integration of ethnomathematical perspectives into geometry teaching among faculty: A logistic regression analysis

2025JRAMathEdu (Journal of Research and Advances in Mathematics Education)مجلةوصول مفتوحالمؤلف الأول3 استشهادات10.23917/jramathedu.v10i1.6374

Exploring geometry found outside of school: insights from faculty perspective

2025Research in Mathematics Educationمجلةالمؤلف الأولالمؤلف المراسلاستشهادان10.1080/14794802.2025.2521289

Exploring mathematical values held by high school mathematics teachers

2025Discover Educationمجلةوصول مفتوحالمؤلف الرئيسيالمؤلف المراسل0 استشهاد10.1007/s44217-025-00457-y

From professing to doing: mathematical values practices of high school mathematics teachers

2025SN Social Sciencesمجلةالمؤلف الرئيسيالمؤلف المراسل0 استشهاد10.1007/s43545-025-01151-4

Integration of ethnomathematics in teaching geometry: a systematic review and bibliometric report

2023Journal of Urban Mathematics Educationمجلةوصول مفتوحالمؤلف الأول22 استشهادًا10.21423/jume-v16i2a519

Values in college mathematics learning: Student teachers’ preference

2023Asian Journal for Mathematics Educationمجلةوصول مفتوحالمؤلف الأولالمؤلف المراسل4 استشهادات10.1177/27527263231199178

Impact of multiple representations-based instruction on basic six pupils’ performance in solving problems on common fractions

2022Journal of Mathematics and Science Teacherمجلةوصول مفتوحالمؤلف الرئيسيالمؤلف المراسل7 استشهادات10.29333/mathsciteacher/12610

In-service mathematics teachers’ knowledge of differentiated instruction

2022JRAMathEdu (Journal of Research and Advances in Mathematics Education)مجلةوصول مفتوحالمؤلف الأول5 استشهادات10.23917/jramathedu.v7i2.16863

SUPPORTING YOUNG CHILDREN’S MATHEMATICAL DEVELOPMENT: THE ROLE OF PARENTS

2022International Online Journal of Primary Educationمجلةوصول مفتوحالمؤلف الأولاستشهادان10.55020/iojpe.1218741

Students’ and lecturers’ perceptions about the effectiveness and challenges of online mathematics instruction during the Covid-19 partial lockdown

2022African Journal of Educational Studies in Mathematics and Sciencesمجلةوصول مفتوحاستشهاد واحد10.4314/ajesms.v17i1.10

Junior High School Mathematics Teachers’ Practice of Differentiated Instruction and Associated Challenges in Tano South Distict

2021Journal of Mathematics and Science Teacherمجلةوصول مفتوحالمؤلف الأولالمؤلف المراسل8 استشهادات10.29333/mathsciteacher/10914

الجهات المموّلة

أبحاث تذكر جهة مموّلة: 1 من 16

Kwame Nkrumah University of Science and Technology1