Edmond Ahovi
University of Education, Winneba
ينشر منذ 2026
- Education
- Artificial Intelligence
- Computer Science Applications
- Global and Planetary Change
- Management, Monitoring, Policy and Law
- Safety Research
بكلماته
- Curriculum
- curriculum decolonization
- Teacher and classroom practice
- Global Studies
- المنشورات
- 42026
- الاستشهادات
- 4لتلك الأبحاث
- مؤشر h
- 1مؤشر i10: 0
- التأثير المرجّح بالمجال
- 26.211.00 هو المتوسط العالمي
- أعلى 10% عالميًا
- 75%3 من 4 من الأبحاث المقيَّمة
- وصول مفتوح
- 75%متاح للقراءة مجانًا: 3 أبحاث
عمل آخر واحد — مسودة أولية أو مجموعة بيانات أو ما شابه — مُدرج لكنه لا يُحتسب.
يعرض Google Scholar: الاستشهادات 10، ومؤشر h 2، ومؤشر i10 0 (منذ 2021: الاستشهادات 10، ومؤشر h 2)، حتى 10 أكتوبر 2026. ويحتسب أيضًا الرسائل الجامعية والكتب وصفحات الويب، لذا تأتي أرقامه أعلى.
حسب السنة
الاستشهادات الواردة كل سنة
Peerford
لمجمل الأعمال، بما فيها الأبحاث القديمة. ويحتسب Google Scholar أيضًا الاستشهادات من الرسائل الجامعية والكتب وصفحات الويب، لذا يأتي خطه أعلى.
موضوعات العمل
بحسب تصنيف كل بحث
المجالات الفرعية
- Education375%
- Artificial Intelligence125%
- Computer Science Applications125%
- Global and Planetary Change1
المنشورات
4 إجمالًا
- A LEARN model for aligning learner-centred education with national assessment systems
2026Discover Educationمجلةوصول مفتوحالمؤلف الأولالمؤلف المراسل3 استشهادات10.1007/s44217-026-01311-5
- Assessing Ghanaian pre-tertiary teachers’ knowledge of the sustainable development goals
2026