Benjamin Ghansah
University of Education, Winneba
- Associate Professor, University of Education, Winnebaبحسب ORCID
ينشر منذ 2014، وآخر منشور في 2026
- Information Systems
- Artificial Intelligence
- Computer Vision and Pattern Recognition
- Education
- Organizational Behavior and Human Resource Management
- Computational Mechanics
بكلماته
- Federated Search
- ICT Education
- Machine Learning
- Artificial Intelligence
- Education
- Information Retrieval
- Higher Education Management
- المنشورات
- 572014–2026
- الاستشهادات
- 536لتلك الأبحاث
- مؤشر h
- 9مؤشر i10: 8
- التأثير المرجّح بالمجال
- 2.461.00 هو المتوسط العالمي
- أعلى 10% عالميًا
- 22%10 من 45 من الأبحاث المقيَّمة
- وصول مفتوح
- 36%16 من أصل 45 سُجّل نوع الوصول إليها
أعمال أخرى مدرجة لكنها لا تُحتسب — مسودات أولية ومجموعات بيانات وما شابه: 7.
يعرض Google Scholar: الاستشهادات 1,021، ومؤشر h 13، ومؤشر i10 19 (منذ 2021: الاستشهادات 899، ومؤشر h 12)، حتى 10 أكتوبر 2026. ويحتسب أيضًا الرسائل الجامعية والكتب وصفحات الويب، لذا تأتي أرقامه أعلى.
حسب السنة
الأبحاث والاستشهادات بها
المنشورات، المحور الأيسرالاستشهادات بأبحاث تلك السنة، المحور الأيمنسنة 2026 لم تكتمل بعد
المسيرة المهنية
المناصب
- Associate Professor, ICT EducationUniversity of Education, Winneba
في الأبحاث
كل مؤسسة ذُكرت في بحث من أبحاثه.
المنشورات
57 إجمالًا
- Pre-Service Teachers’ Perceptions of ICT and Their Interest in ICT Learning: Evidence from a College of Education in Ghana
2026مجلةوصول مفتوحالمؤلف الرئيسي0 استشهاد10.69739/jicte.v1i2.2186
- Foundations of ICT for Agribusiness: Digital Tools, Technologies and Transformations in Modern Agriculture
2026كتاب