Nelly Adjoa Sakyi-Hagan
University of Education, Winneba
ينتسب أيضًا إلى University of Educationبحسب الأبحاث الأخيرة
- Senior Lecturer/Head of Department, University of Education, Winneba, منذ 2025بحسب ORCID
- LECTURER, University of Education Winneba Faculty of Science Education, منذ 2018بحسب ORCID
ينشر منذ 2012، وآخر منشور في 2026
Dr. Nelly Adjoa Sakyi-Hagan is a dynamic force in science education, gender advocacy and community development. Currently lecturing at the University of Education, Winneba (UEW), Ghana, she has over two decades of teaching experience, helping shape the educational landscape in Ghana and beyond. Her research interests are in STEM Education, especially Physics and Gender Issues. Her career, marked by academic excellence and an unwavering commitment to empowering young girls,… المزيد على ORCID
- Education
- Developmental and Educational Psychology
- Experimental and Cognitive Psychology
- Computer Vision and Pattern Recognition
- Gender Studies
- Human-Computer Interaction
بكلماته
- integrated science education
- physics education
- teacher education
- STEM
- Gender
- المنشورات
- 162012–2026
- الاستشهادات
- 60لتلك الأبحاث
- مؤشر h
- 5مؤشر i10: 3
- التأثير المرجّح بالمجال
- 1.751.00 هو المتوسط العالمي
- أعلى 10% عالميًا
- 22%2 من 9 من الأبحاث المقيَّمة
- وصول مفتوح
- 100%9 من أصل 9 سُجّل نوع الوصول إليها
يعرض Google Scholar: الاستشهادات 145، ومؤشر h 6، ومؤشر i10 5 (منذ 2021: الاستشهادات 128، ومؤشر h 5)، حتى 10 أكتوبر 2026. ويحتسب أيضًا الرسائل الجامعية والكتب وصفحات الويب، لذا تأتي أرقامه أعلى.
حسب السنة
الأبحاث والاستشهادات بها
المنشورات، المحور الأيسرالاستشهادات بأبحاث تلك السنة، المحور الأيمنسنة 2026 لم تكتمل بعد
المسيرة المهنية
المناصب
- Senior Lecturer/Head of Department, Integrated Science EducationUniversity of Education, Winnebaمنذ 2025
- LECTURER, INTEGRATED SCIENCEUniversity of Education Winneba Faculty of Science Educationمنذ 2018
- TEACHER, SECONDARY EDUCATION DIVISIONGhana Education Service2000–2018
التعليم
- MASTERS, SCIENCEUniversity of Education Winneba2011–2013
الجوائز والعضويات والخدمة
المنشورات
16 إجمالًا
- Effect of Augmented Reality-Enhanced Hands-on Chemistry Activities (AREHCA) on students' academic performance in hybridisation and molecular shape
2026Aquademiaمجلةوصول مفتوحالمؤلف الرئيسي0 استشهاد10.29333/aquademia/19283
- Conceptual Understanding and Perceptions of Pre-Service Science Teachers in the Predict–Observe–Explain (POE) Model: Evidence from a Mixed-Methods Study