Francis Ankomah

University of Cape Coast

Também em Ohio Universitypelos seus artigos recentes

Publica desde 2018, mais recente em 2026

Social Psychology
Clinical Psychology
Education
General Health Professions
Sociology and Political Science
Applied Psychology

Publicações: 332018–2026
Citações: 444a esses artigos
Índice h: 13índice i10 18
Impacto normalizado por área: 3,561,00 é a média mundial
10% mais citados do mundo: 58%19 de 33 artigos pontuados
Acesso aberto: 100%33 artigos de leitura gratuita

Por ano

Os artigos, e as citações que recebem

Publicações, eixo da esquerdaCitações aos artigos desse ano, eixo da direita2026 ainda em curso

Citações recebidas em cada ano

Peerford

A todo o seu trabalho, incluindo artigos antigos. O Google Scholar conta também citações de teses, livros e páginas web, por isso a sua linha fica mais alta.

Os temas do seu trabalho

Percurso

Segundo o seu registo ORCID, consultado em 4 de outubro de 2026

Formação

PhD, Educational Research and Evaluation, Department of Education StudiesOhio University2023–2027
M.Phil, Measurement and Evaluation, Department of Education and PsychologyUniversity of Cape Coast2017–2019
BSc Psychology, Department of Education and PsychologyUniversity of Cape Coast2011–2015

Nos seus artigos

Publicações

33 no total

Dependability of preservice clinical teaching scores using Generalizability Theory
2026Frontiers in PsychologyRevistaAcesso abertoPrimeiro autorAutor correspondente0 citações10.3389/fpsyg.2026.1728374
Moderated moderation modelling of subjective social status, pocket money and depressive symptoms of university students in Ghana

francis.ankomah@stu.ucc.edu.ghPúblico no seu registo ORCID

francisankomah57@gmail.comPúblico no seu registo ORCID

fa013522@ohio.eduPúblico no seu registo ORCID

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Pela classificação de cada artigo

Subáreas

Social Psychology1442%
Clinical Psychology1339%
Education1236%
General Health Professions927%
Sociology and Political Science824%
Applied Psychology412%
Developmental and Educational Psychology39%
Health39%
Economics and Econometrics26%
Information Systems26%

Health Sciences
Physical Sciences
Social Sciences

Tópicos mais tratados

COVID-19 and Mental Health11
Health Literacy and Information Accessibility5
Psychological Well-being and Life Satisfaction5
Health, psychology, and well-being4
Impact of Technology on Adolescents4
Motivation and Self-Concept in Sports4
Misinformation and Its Impacts3
Optimism, Hope, and Well-being3
Sport Psychology and Performance3
Teacher Education and Leadership Studies3
Child Development and Digital Technology2
COVID-19 Pandemic Impacts2

Os seus coautores

Os seus coautores mais frequentes, e os artigos que têm em comum

Onde estão os seus coautores

73% dos seus artigos têm um coautor no estrangeiro

artigos em coautoria581013151820País de origem

Países parceiros mais frequentes

Alemanha23
Estados Unidos7
Austrália5

Artigos com pelo menos um autor nesse país.

Instituições com que mais escreve

University of Education, WinnebaGH25 artigos
Bielefeld UniversityDE23 artigos
Seventh-day Adventist College of EducationGH17 artigos
Ohio UniversityUS6 artigos
Technical University of MunichDE5 artigos
James Cook UniversityAU5 artigos
Leuphana University of LüneburgDE5 artigos
Fulda University of Applied SciencesDE5 artigos
Koforidua Technical UniversityGH2 artigos
University of Technology SydneyAU1 artigo

Onde publica

Frontiers in Psychology5
BMC Psychology3
Health Science Reports2
International Journal of Social Sciences and Educational Studies2
American Journal of Creative Education1
Asian Journal of Education and Social Studies1
BMC Digital Health1
Children1

Como se pode ler

100% de leitura gratuita

Diamante 8 · 24%Gratuito para ler e para publicar
Dourado 24 · 73%Numa revista de acesso aberto
Híbrido 1 · 3%Aberto numa revista por assinatura

Quem financia

14 de 33 artigos indicam um financiador

Universität Bielefeld14
Kwame Nkrumah University of Science and Technology1

Objetivos de desenvolvimento abordados

Pelo título e pelo resumo de cada artigo

4Educação de qualidade13
3Saúde de qualidade5
5Igualdade de género3
14Proteger a vida marinha2
13Ação climática1
17Parcerias para a implementação dos objetivos1

Mais citados

Teachers’ Test Construction Skills in Senior High Schools in Ghana: Document Analysis
International Journal of Assessment Tools in Education4
201836 citações10% mais citados do mundoAcesso aberto · Diamante
Stress and Its Impact on Academic and Social Life of Undergraduate University Students in Ghana: A Structural Equation Modeling Approach
Open Education Studies
202035 citações10% mais citados do mundoAcesso aberto · Dourado
Perceived Safety of Learning Environment and Associated Anxiety Factors during COVID-19 in Ghana: Evidence from Physical Education Practical-Oriented Program
European Journal of Investigation in Health Psychology and Education4
202232 citações10% mais citados do mundoAcesso aberto · Dourado
Relationship Between COVID-19 Related Knowledge and Anxiety Among University Students: Exploring the Moderating Roles of School Climate and Coping Strategies
Frontiers in Psychology13
202232 citações10% mais citados do mundoAcesso aberto · Dourado
Investigating teachers' experience and self-efficacy beliefs across gender in implementing the new standards-based curriculum in Ghana
Frontiers in Education45
202229 citações10% mais citados do mundoAcesso aberto · Dourado

Todas as instituições indicadas nos seus artigos.

Frontiers in Public Health

Validity and Reliability of Cultural Mix Coping Inventory for Stressful Situations among Healthcare Professionals in Ghana Amidst COVID-19

2022International Journal of Environmental Research and Public HealthRevistaAcesso abertoPrimeiro autor5 citações10.3390/ijerph191710651

The Issue of Non-Adherence to Test Construction Principles: Do Teachers’ Commitment to Teaching or Attitude by the Teacher Really Matter?

2020International Journal of Social Sciences and Educational StudiesRevistaAcesso abertoPrimeiro autor2 citações10.23918/ijsses.v7i4p109

Validation of Test Construction Skills Inventory through the lens of Item Response Theory (IRT)

2020American Journal of Creative EducationRevistaAcesso abertoPrimeiro autor1 citação10.20448/815.32.86.100

Experiences of Level 100 Undergraduate Students in Developing Countries: A Case Study in University of Cape Coast, Ghana.

2019International Journal of Social Sciences and Educational StudiesRevistaAcesso abertoAutor séniorAutor correspondente11 citações10.23918/ijsses.v5i4p13

Teachers’ Test Construction Skills in Senior High Schools in Ghana: Document Analysis

2018International Journal of Assessment Tools in EducationRevistaAcesso abertoAutor sénior36 citações10.21449/ijate.481164