Nana Akosua Owusu-Ansah

University of Education, Winneba

University of Education Winneba Faculty of Science Educationsegundo o ORCID

Publica desde 2018, mais recente em 2025

Education
Statistics and Probability
Applied Mathematics
Artificial Intelligence
Cognitive Neuroscience
Management Science and Operations Research

Publicações: 92018–2025
Citações: 21a esses artigos
Índice h: 3índice i10 1
Impacto normalizado por área: 0,641,00 é a média mundial
10% mais citados do mundo: 0%0 de 9 artigos pontuados
Acesso aberto: 100%9 artigos de leitura gratuita

Por ano

Os artigos, e as citações que recebem

Publicações, eixo da esquerdaCitações aos artigos desse ano, eixo da direita2026 ainda em curso

Citações recebidas em cada ano

Peerford

A todo o seu trabalho, incluindo artigos antigos. O Google Scholar conta também citações de teses, livros e páginas web, por isso a sua linha fica mais alta.

Os temas do seu trabalho

Percurso

Segundo o seu registo ORCID, consultado em 4 de outubro de 2026

Cargos

University of Education Winneba Faculty of Science Education

Publicações

9 no total

Pre-Service Teachers’ Conceptual Understanding of the Arithmetic Mean: A SOLO Taxonomy Analysis
2025International Journal For Multidisciplinary ResearchRevistaAcesso aberto0 citações10.36948/ijfmr.2025.v07i05.56789
Exploring the representation of social justice in the Ghanaian curriculum
2025

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Pela classificação de cada artigo

Subáreas

Education778%
Statistics and Probability222%
Applied Mathematics111%
Artificial Intelligence111%
Cognitive Neuroscience111%
Management Science and Operations Research111%
Modeling and Simulation111%
Safety Research111%
Sociology and Political Science111%

Life Sciences
Physical Sciences
Social Sciences

Tópicos mais tratados

Educational Assessment and Pedagogy6
Mathematics Education and Teaching Techniques6
Statistics Education and Methodologies2
Career Development and Diversity1
Cognitive Science and Mapping1
Complex Systems and Decision Making1
Education and Critical Thinking Development1
Educational Theory and Curriculum Studies1
Evaluation of Teaching Practices1
Mathematics Education and Pedagogy1
Mathematics Education and Programs1
Memory Processes and Influences1

Os seus coautores

Os seus coautores mais frequentes, e os artigos que têm em comum

Onde estão os seus coautores

11% dos seus artigos têm um coautor no estrangeiro

artigos em coautoria1111111País de origem

Países parceiros mais frequentes

Paquistão1

Artigos com pelo menos um autor nesse país.

Instituições com que mais escreve

University of EducationPK1 artigo
University of Cape CoastGH1 artigo
St. Teresa's College of EducationGH1 artigo
Evangelical Presbyterian College of Education, AmedzofeGH1 artigo
University of GhanaGH1 artigo

Onde publica

African Journal of Educational Studies in Mathematics and Sciences2
Asian Research Journal of Mathematics1
European Journal of Science and Mathematics Education1
International Journal For Multidisciplinary Research1
International Journal of Contemporary Approaches in Education1
International Journal of Studies in Education and Science1
Journal of Education and Learning (EduLearn)1
Pedagogical Research1

Como se pode ler

100% de leitura gratuita

Diamante 5 · 56%Gratuito para ler e para publicar
Híbrido 4 · 44%Aberto numa revista por assinatura

Objetivos de desenvolvimento abordados

Pelo título e pelo resumo de cada artigo

4Educação de qualidade6
5Igualdade de género1

Mais citados

Preservice Teachers’ Misconceptions in Solving Probabilistic Problems
Pedagogical Research4
202111 citaçõesAcesso aberto · Diamante
A study on the algebraic working processes of senior high school students in Ghana
European Journal of Science and Mathematics Education4
20186 citaçõesAcesso aberto · Híbrido
Mathematics Teachers’ Views and Use of Differentiated Instruction: The case of two teachers in the Winneba Municipality, Ghana
African Journal of Educational Studies in Mathematics and Sciences4
20223 citaçõesAcesso aberto · Diamante
Using Differentiated Instruction to Foster Algebraic Thinking in Classrooms
International Journal of Studies in Education and Science4
20231 citaçãoAcesso aberto · Diamante
Pre-Service Teachers’ Conceptual Understanding of the Arithmetic Mean: A SOLO Taxonomy Analysis
International Journal For Multidisciplinary Research
20250 citaçõesAcesso aberto · Híbrido

Journal of Education and Learning (EduLearn)

Beyond Familiarity: The Impact of Student Expectations and Learning Strategies on Academic Performance

2025International Journal of Contemporary Approaches in EducationRevistaAcesso abertoPrimeiro autorAutor correspondente0 citações10.29329/ijcae.2025.1406.2

SOLO taxonomy as a diagnostic tool to assess students’ Algebraic thinking

2025African Journal of Educational Studies in Mathematics and SciencesRevistaAcesso abertoPrimeiro autorAutor correspondente0 citações10.4314/ajesms.v21i1.5

Using Differentiated Instruction to Foster Algebraic Thinking in Classrooms

2023International Journal of Studies in Education and ScienceRevistaAcesso abertoPrimeiro autor1 citação10.46328/ijses.64

Investigating Pre-service Mathematics Teachers’ Perception on Cognitive Needs

2023Asian Research Journal of MathematicsRevistaAcesso abertoPrimeiro autor0 citações10.9734/arjom/2023/v19i9705

Mathematics Teachers’ Views and Use of Differentiated Instruction: The case of two teachers in the Winneba Municipality, Ghana

2022African Journal of Educational Studies in Mathematics and SciencesRevistaAcesso abertoPrimeiro autor3 citações10.4314/ajesms.v18i1.1

A study on the algebraic working processes of senior high school students in Ghana

2018European Journal of Science and Mathematics EducationRevistaAcesso abertoPrimeiro autorAutor correspondente6 citações10.30935/scimath/9523