Nana Akosua Owusu-Ansah

University of Education, Winneba

University of Education Winneba Faculty of Science Educationبحسب ORCID

ينشر منذ 2018، وآخر منشور في 2025

Education
Statistics and Probability
Applied Mathematics
Artificial Intelligence
Cognitive Neuroscience
Management Science and Operations Research

المنشورات: 92018–2025
الاستشهادات: 21لتلك الأبحاث
مؤشر h: 3مؤشر i10: 1
التأثير المرجّح بالمجال: 0.641.00 هو المتوسط العالمي
أعلى 10% عالميًا: 0‎%‎0 من 9 من الأبحاث المقيَّمة
وصول مفتوح: 100‎%‎متاح للقراءة مجانًا: 9 أبحاث

حسب السنة

الأبحاث والاستشهادات بها

المنشورات، المحور الأيسرالاستشهادات بأبحاث تلك السنة، المحور الأيمنسنة 2026 لم تكتمل بعد

الاستشهادات الواردة كل سنة

Peerford

لمجمل الأعمال، بما فيها الأبحاث القديمة. ويحتسب Google Scholar أيضًا الاستشهادات من الرسائل الجامعية والكتب وصفحات الويب، لذا يأتي خطه أعلى.

موضوعات العمل

المسيرة المهنية

بحسب سجل ORCID كما قُرئ في 4 أكتوبر 2026

المناصب

University of Education Winneba Faculty of Science Education

المنشورات

9 إجمالًا

Pre-Service Teachers’ Conceptual Understanding of the Arithmetic Mean: A SOLO Taxonomy Analysis
2025International Journal For Multidisciplinary Researchمجلةوصول مفتوح0 استشهاد10.36948/ijfmr.2025.v07i05.56789
Exploring the representation of social justice in the Ghanaian curriculum
2025Journal of Education and Learning (EduLearn)

تنزيل السيرة الذاتية:PDFWord

بحسب تصنيف كل بحث

المجالات الفرعية

Education778‎%‎
Statistics and Probability222‎%‎
Applied Mathematics111‎%‎
Artificial Intelligence111‎%‎
Cognitive Neuroscience111‎%‎
Management Science and Operations Research111‎%‎
Modeling and Simulation111‎%‎
Safety Research111‎%‎
Sociology and Political Science111‎%‎

Life Sciences
Physical Sciences
Social Sciences

أكثر الموضوعات تناولًا

Educational Assessment and Pedagogy6
Mathematics Education and Teaching Techniques6
Statistics Education and Methodologies2
Career Development and Diversity1
Cognitive Science and Mapping1
Complex Systems and Decision Making1
Education and Critical Thinking Development1
Educational Theory and Curriculum Studies1
Evaluation of Teaching Practices1
Mathematics Education and Pedagogy1
Mathematics Education and Programs1
Memory Processes and Influences1

المؤلفون المشاركون

أكثر المؤلفين المشاركين تكرارًا، والأبحاث المشتركة معهم

أماكن المؤلفين المشاركين

11‎%‎ من الأبحاث لها مؤلف مشارك في الخارج

أبحاث مشتركة1111111الدولة الأم

الدول الشريكة الأكثر تكرارًا

باكستان1

الأبحاث التي لها مؤلف واحد على الأقل في تلك الدولة.

المؤسسات الأكثر مشاركةً في الكتابة

University of EducationPKبحث واحد
University of Cape CoastGHبحث واحد
St. Teresa's College of EducationGHبحث واحد
Evangelical Presbyterian College of Education, AmedzofeGHبحث واحد
University of GhanaGHبحث واحد

أوعية النشر

African Journal of Educational Studies in Mathematics and Sciences2
Asian Research Journal of Mathematics1
European Journal of Science and Mathematics Education1
International Journal For Multidisciplinary Research1
International Journal of Contemporary Approaches in Education1
International Journal of Studies in Education and Science1
Journal of Education and Learning (EduLearn)1
Pedagogical Research1

إتاحة القراءة

100‎%‎ متاح للقراءة مجانًا

ماسي 5 · 56‎%‎مجاني للقراءة والنشر
هجين 4 · 44‎%‎مفتوح في مجلة باشتراك

أهداف التنمية المتناوَلة

بحسب عنوان كل بحث وملخصه

4التعليم الجيد6
5المساواة بين الجنسين1

الأكثر استشهادًا

Preservice Teachers’ Misconceptions in Solving Probabilistic Problems
Pedagogical Research4
202111 استشهادًاوصول مفتوح · ماسي
A study on the algebraic working processes of senior high school students in Ghana
European Journal of Science and Mathematics Education4
20186 استشهاداتوصول مفتوح · هجين
Mathematics Teachers’ Views and Use of Differentiated Instruction: The case of two teachers in the Winneba Municipality, Ghana
African Journal of Educational Studies in Mathematics and Sciences4
20223 استشهاداتوصول مفتوح · ماسي
Using Differentiated Instruction to Foster Algebraic Thinking in Classrooms
International Journal of Studies in Education and Science4
2023استشهاد واحدوصول مفتوح · ماسي
Pre-Service Teachers’ Conceptual Understanding of the Arithmetic Mean: A SOLO Taxonomy Analysis
International Journal For Multidisciplinary Research
20250 استشهادوصول مفتوح · هجين

المؤلف الأول

Beyond Familiarity: The Impact of Student Expectations and Learning Strategies on Academic Performance

2025International Journal of Contemporary Approaches in Educationمجلةوصول مفتوحالمؤلف الأولالمؤلف المراسل0 استشهاد10.29329/ijcae.2025.1406.2

SOLO taxonomy as a diagnostic tool to assess students’ Algebraic thinking

2025African Journal of Educational Studies in Mathematics and Sciencesمجلةوصول مفتوحالمؤلف الأولالمؤلف المراسل0 استشهاد10.4314/ajesms.v21i1.5

Using Differentiated Instruction to Foster Algebraic Thinking in Classrooms

2023International Journal of Studies in Education and Scienceمجلةوصول مفتوحالمؤلف الأولاستشهاد واحد10.46328/ijses.64

Investigating Pre-service Mathematics Teachers’ Perception on Cognitive Needs

2023Asian Research Journal of Mathematicsمجلةوصول مفتوحالمؤلف الأول0 استشهاد10.9734/arjom/2023/v19i9705

Mathematics Teachers’ Views and Use of Differentiated Instruction: The case of two teachers in the Winneba Municipality, Ghana

2022African Journal of Educational Studies in Mathematics and Sciencesمجلةوصول مفتوحالمؤلف الأول3 استشهادات10.4314/ajesms.v18i1.1

Preservice Teachers’ Misconceptions in Solving Probabilistic Problems

2021Pedagogical Researchمجلةوصول مفتوح11 استشهادًا10.29333/pr/11441

A study on the algebraic working processes of senior high school students in Ghana

2018European Journal of Science and Mathematics Educationمجلةوصول مفتوحالمؤلف الأولالمؤلف المراسل6 استشهادات10.30935/scimath/9523