Artigo · Revista · 2015

Problem-based Learning Strategies and Gender as Determinant of Grade 9 Students’ Academic Achievement in Algebra

International Journal of Educational Sciences

Citações: 8de outros trabalhos
Impacto normalizado por área: 0,321,00 é a média mundial para a sua área e o seu ano
Na sua área: Percentil 66pelas citações, face aos trabalhos da sua área e do seu ano
Autores: 2de 1 instituição

Autores

2 autores

Olabisi F. OlaoyePrimeiro autor
- University of Fort Hare (ZA)
tal como impresso: Olabisi Olaoye
Emmanuel AduAutor sénior
- University of Fort Hare (ZA)
tal como impresso: Emmanuel O. Adu