Isaac Sonful Coffie

University of Cape Coast

Associate Lecturer in Curriculum and Pedagogy, University of the Sunshine Coast, depuis 2025selon ORCID
Associate Lecturer in Education Curriculum and Pedagogy, School of Education and Tertiary Access, University of the Sunshine Coast, Queenslandselon ORCID

Publie depuis 2021, dernière publication en 2025

Education
Human Factors and Ergonomics
Political Science and International Relations

ORCID 0000-0002-7247-0584
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sonnycoffy@yahoo.comPublic sur sa fiche ORCID
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Ses coauteurs Où se trouvent ses coauteurs Toutes les publications
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Publications: 32021–2025
Citations: 4à ces articles
Indice h: 2indice i10 0
Impact normalisé par discipline: 3,271,00 correspond à la moyenne mondiale
Top 10 % mondial: 33 %1 sur 3 articles évalués
Accès ouvert: 67 %2 articles en lecture libre

Par année

Les articles, et les citations qu’ils reçoivent

Publications, axe de gaucheCitations des articles de l’année, axe de droite2026 encore en cours

Citations reçues chaque année

Peerford

À l’ensemble de ses travaux, y compris les plus anciens. Google Scholar compte aussi les citations issues de thèses, de livres et de pages web ; sa courbe est donc plus haute.

Ses thèmes de travail

D’après la classification de chaque article

Sous-disciplines

Education3100 %

Parcours

D’après sa fiche ORCID consultée le 4 octobre 2026

Postes

Associate Lecturer in Curriculum and Pedagogy, School of Education and Tertiary Access (SETA)University of the Sunshine Coastdepuis 2025
Associate Lecturer in Education Curriculum and Pedagogy, School of Education and Tertiary Access, Education and Learning Futures Research ClusterUniversity of the Sunshine Coast, Queensland
Sessional Lecturer, Schoool of EducationExcelsia College2022–2025
Lecturer, Science EducationWiawso College of Education2011–2021

Formation

MSc Geophysics, Physics

Publications

3 au total

Perceived Determinants of Academic Achievement in Integrated Science among Senior High School Students in Ghana
2025International journal of research and scientific innovationRevueAccès ouvertAuteur principal0 citation10.51244/ijrsi.2025.1210000190
Science Teachers’ Professional Learning and Changing Practices in the Context of Curriculum Reform in Ghana

Human Factors and Ergonomics133 %

Political Science and International Relations133 %

Thèmes les plus traités

African Education and Politics1
Education and Critical Thinking Development1
Education Practices and Evaluation1
Educational Environments and Student Outcomes1
Educational Practices and Challenges1
Global Educational Policies and Reforms1
Innovative Education and Learning Practices1
Parental Involvement in Education1
Teacher Education and Leadership Studies1

Ses coauteurs

Ses coauteurs les plus fréquents, et les articles qu’ils ont en commun

Où se trouvent ses coauteurs

100 % de ses articles ont un coauteur à l’étranger

articles cosignés1122223Pays d’origine

Pays partenaires les plus fréquents

Australie3
Afrique du Sud1

Articles ayant au moins un auteur dans ce pays.

Institutions avec lesquelles elle écrit le plus

University of Technology SydneyAU2 articles
University of the Sunshine CoastAU1 article
Wiawso College of EducationGH1 article
University of Education, WinnebaGH1 article
Stellenbosch UniversityZA1 article

Où paraissent ses travaux

African Journal of Research in Mathematics Science and Technology Education1
European Scientific Journal ESJ1
International journal of research and scientific innovation1

Comment ces travaux se lisent

67 % en lecture libre

Diamant 1 · 33 %Gratuit à lire et à publier
Hybride 1 · 33 %Ouvert dans une revue sur abonnement
Fermé 1 · 33 %Derrière un accès payant

Objectifs de développement abordés

D’après le titre et le résumé de chaque article

4Éducation de qualité2

Les plus cités

Science Teachers’ Professional Learning and Changing Practices in the Context of Curriculum Reform in Ghana
African Journal of Research in Mathematics Science and Technology Education4
20252 citationsTop 10 % mondial
Pre-Service Science Teachers’ Assessment of Supported Teaching in School
European Scientific Journal ESJ4
20212 citationsAccès ouvert · Diamant
Perceived Determinants of Academic Achievement in Integrated Science among Senior High School Students in Ghana
International journal of research and scientific innovation
20250 citationAccès ouvert · Hybride

PhD, Faculty of Art and Social SciencesUniversity of Technology Sydney

MPhil and BEd (Science Education), Science EducationUniversity of Cape Coast

Distinctions, adhésions et services

Student membershipAustralasian Science Education Research Association

African Journal of Research in Mathematics Science and Technology Education

Auteur correspondant

Pre-Service Science Teachers’ Assessment of Supported Teaching in School

2021European Scientific Journal ESJRevueAccès ouvertPremier auteur2 citations10.19044/esj.2021.v17n32p257