Article · Revue · 2014

Relative effectiveness of context-based teaching strategy on senior secondary students’ achievement in inorganic chemistry in Rivers State

AFRREV STECH An International Journal of Science and Technology

Citations: 2par d’autres travaux
Impact normalisé par discipline: 1,411,00 correspond à la moyenne mondiale pour sa discipline et son année
Dans sa discipline: 88e centileselon les citations, face aux travaux de sa discipline et de son année
Auteurs: 2de 1 institution

Auteurs

2 auteurs

JB NbinaPremier auteurAuteur correspondant
- University of Port Harcourt (NG)
Eseroghene AvwiriAuteur principal
- University of Port Harcourt (NG)
tel qu’imprimé : E Avwiri