Benjamin Aidoo

University of Cape Coast

Master's Supervisor, University of Iceland, منذ 2025بحسب ORCID

ينشر منذ 2022، وآخر منشور في 2024

Education
Developmental and Educational Psychology
Information Systems
Management of Technology and Innovation

ORCID 0000-0003-0708-7746
السجل على OpenAlex
bea30@hi.isمنشور علنًا في سجل ORCID
تنزيل السيرة الذاتية:PDF Word
المؤلفون المشاركون أماكن المؤلفين المشاركين كل المنشورات
هل هذا أنت؟ سجّل الدخول لتعديل ملفك

المنشورات: 62022–2024
الاستشهادات: 61لتلك الأبحاث
مؤشر h: 4مؤشر i10: 2
التأثير المرجّح بالمجال: 6.751.00 هو المتوسط العالمي
أعلى 10% عالميًا: 67‎%‎4 من 6 من الأبحاث المقيَّمة
وصول مفتوح: 100‎%‎متاح للقراءة مجانًا: 6 أبحاث

عمل آخر واحد — مسودة أولية أو مجموعة بيانات أو ما شابه — مُدرج لكنه لا يُحتسب.

حسب السنة

الأبحاث والاستشهادات بها

المنشورات، المحور الأيسرالاستشهادات بأبحاث تلك السنة، المحور الأيمنسنة 2026 لم تكتمل بعد

الاستشهادات الواردة كل سنة

Peerford

لمجمل الأعمال، بما فيها الأبحاث القديمة. ويحتسب Google Scholar أيضًا الاستشهادات من الرسائل الجامعية والكتب وصفحات الويب، لذا يأتي خطه أعلى.

موضوعات العمل

بحسب تصنيف كل بحث

المجالات الفرعية

Education583‎%‎

المسيرة المهنية

بحسب سجل ORCID كما قُرئ في 4 أكتوبر 2026

المناصب

Master's Supervisor, Faculty of Education and DiversityUniversity of Icelandمنذ 2025
Manufacturing Technologist, CMSAlvotech(Iceland)2025
Researcher, School of EducationUniversity of Iceland2020–2023
Chemistry and Environmental Science teacher, Natural sciencesGardabaer Comprehensive Secondary School2020–2021
Science teacher, ScienceVestmannaeyjum Secondary School2019–2020

المنشورات

6 إجمالًا

Assessing Student Teachers’ Motivation and Learning Strategies in Digital Inquiry-Based Learning
2024Education Sciencesمجلةوصول مفتوحالمؤلف الأولالمؤلف المراسل5 استشهادات10.3390/educsci14111233
The Impact of Technology Induced Professional Development Model on Coaching and Mentoring of Teachers
2024

Developmental and Educational Psychology

Information Systems117‎%‎

Management of Technology and Innovation117‎%‎

Physical Sciences
Social Sciences

أكثر الموضوعات تناولًا

Online and Blended Learning4
Education and Technology Integration2
Innovative Teaching and Learning Methods2
Innovative Teaching Methods2
Education and Critical Thinking Development1
Entrepreneurship Studies and Influences1
Mobile Learning in Education1
Technology-Enhanced Education Studies1

المؤلفون المشاركون

أكثر المؤلفين المشاركين تكرارًا، والأبحاث المشتركة معهم

أماكن المؤلفين المشاركين

83‎%‎ من الأبحاث لها مؤلف مشارك في الخارج

أبحاث مشتركة2233445الدولة الأم

الدول الشريكة الأكثر تكرارًا

آيسلندا5
جنوب أفريقيا2

الأبحاث التي لها مؤلف واحد على الأقل في تلك الدولة.

المؤسسات الأكثر مشاركةً في الكتابة

University of IcelandIS5 أبحاث
Kibi Presbyterian College of EducationGH4 أبحاث
Presbyterian University, GhanaGH3 أبحاث
Ghana Education ServiceGHبحثان
Jasikan College of EducationGHبحثان
Foso College of EducationGHبحثان
University of KwaZulu-NatalZAبحثان
Takoradi Technical UniversityGHبحث واحد
Wesley College of EducationGHبحث واحد
Ada College of EducationGHبحث واحد

أوعية النشر

Education Sciences2
European Journal of Science and Mathematics Education1
Journal of Education and Learning Technology1
Proceedings of the ... European conference on management, leadership and governance1
Social Education Research1

إتاحة القراءة

100‎%‎ متاح للقراءة مجانًا

ماسي 3 · 50‎%‎مجاني للقراءة والنشر
ذهبي 2 · 33‎%‎في مجلة مفتوحة الوصول
هجين 1 · 17‎%‎مفتوح في مجلة باشتراك

الجهات المموّلة

أبحاث تذكر جهة مموّلة: 1 من 6

Háskóli Íslands1
Strong1

أهداف التنمية المتناوَلة

بحسب عنوان كل بحث وملخصه

4التعليم الجيد3
8العمل اللائق ونمو الاقتصاد1

الأكثر استشهادًا

A Mixed-Method Approach to Investigate the Effect of Flipped Inquiry-Based Learning on Chemistry Students Learning
European Journal of Science and Mathematics Education4
202230 استشهادًاأعلى 10% عالميًاوصول مفتوح · هجين
Factors Influencing Teachers' Online Teaching Competence in Higher Education
Social Education Research4
202215 استشهادًاأعلى 10% عالميًاوصول مفتوح · ماسي
Integrating ICT to Adopt Online Learning in Teacher Education in Ghana
Education Sciences
20249 استشهاداتأعلى 10% عالميًاوصول مفتوح · ذهبي
Assessing Student Teachers’ Motivation and Learning Strategies in Digital Inquiry-Based Learning
Education Sciences4
20245 استشهاداتأعلى 10% عالميًاوصول مفتوح · ذهبي
The Impact of Technology Induced Professional Development Model on Coaching and Mentoring of Teachers
Journal of Education and Learning Technology
2024استشهاد واحدوصول مفتوح · ماسي

Science educator, SciencePhayiphini Secondary School

Science teacher, ScienceSefwi Wiawso Senior High Technical School2008–2011

التعليم

Master of Science, Environment and Natural Resources, Life and Environmental SciencesUniversity of Iceland
Doctor of Philosophy in Educational Sciences, School of EducationUniversity of Iceland2018–2023
Master of Education (Curriculum and Instruction), EducationConcordia University2014–2015
Bachelor of Education ( Chemistry and Biology), Science and Mathematics EducationUniversity of Cape Coast2003–2008

الجوائز والعضويات والخدمة

Qualified Teacher StatusDepartment of Educationمنذ 2024
Upper secondary school teacherThe Association of Teachers in Upper Secondary Schoolsمنذ 2018
Qualified Teacher Status, ScienceGhana Education Service2024
Science teacher, ScienceScottish Secondary Teachers’ Association2023–2028

في الأبحاث

كل مؤسسة ذُكرت في بحث من أبحاثه.

Journal of Education and Learning Technology

استشهاد واحد

Integrating ICT to Adopt Online Learning in Teacher Education in Ghana

2024Education Sciencesمجلةوصول مفتوحالمؤلف الأولالمؤلف المراسل9 استشهادات10.3390/educsci14121313

Reassessing the Inhibiting Factors of Entrepreneurship Development in the SME Segment

2023Proceedings of the ... European conference on management, leadership and governanceمنشوروصول مفتوحالمؤلف الرئيسياستشهاد واحد10.34190/ecmlg.19.1.1973

A Mixed-Method Approach to Investigate the Effect of Flipped Inquiry-Based Learning on Chemistry Students Learning

2022European Journal of Science and Mathematics Educationمجلةوصول مفتوحالمؤلف الأولالمؤلف المراسل30 استشهادًا10.30935/scimath/12339

Factors Influencing Teachers' Online Teaching Competence in Higher Education

2022Social Education Researchمجلةوصول مفتوحالمؤلف الأول15 استشهادًا10.37256/ser.3120221315