انتقل إلى المحتوى

Peerfordتحليلات البحث العلمي

الدول
المؤسسات
الباحثون
المجالات
التصنيفات
المقارنة
Commons

ابحث في المؤسسات والباحثين والدول والمنشورات

تسجيل الدخول

الدول
المؤسسات
الباحثون
المجالات
التصنيفات
المقارنة

Commonsحيث يتحدث الباحثون عن أعمالهم

ابحث في المؤسسات والباحثين والدول والمنشورات

كل رقم هنا يحسبه Peerford من الأعمال نفسها، بالطريقة نفسها لكل مؤسسة.

تصفّح

الدول
المؤسسات
الباحثون
المجالات
التصنيفات
Commons للباحثين

حول Peerford

كيف يحسب Peerford
المقارنة بين المؤسسات
الخصوصية
شروط الاستخدام

تواصل معنا

hello@peerford.com
https://wa.me/peerford · واتساب

اللغة

Englishالإنجليزية
Françaisالفرنسية
Portuguêsالبرتغالية
العربية

المظهر

النظامفاتحداكن

Daniel Asuku Quaye · Peerford

University of Education, Winneba / الباحثون

DQ

Daniel Asuku Quaye

University of Education, Winneba

ينشر منذ 2026

Education
Experimental and Cognitive Psychology
Gender Studies

السجل على OpenAlex
تنزيل السيرة الذاتية:PDF Word
المؤلفون المشاركون أماكن المؤلفين المشاركين كل المنشورات
هل هذا أنت؟ سجّل الدخول لتعديل ملفك

المنشورات: 12026
الاستشهادات: 0لتلك الأبحاث
مؤشر h: 0مؤشر i10: 0
التأثير المرجّح بالمجال: 0.001.00 هو المتوسط العالمي
أعلى 10% عالميًا: 0‎%‎0 من 1 من الأبحاث المقيَّمة
وصول مفتوح: 100‎%‎متاح للقراءة مجانًا: بحث واحد

موضوعات العمل

بحسب تصنيف كل بحث

المجالات الفرعية

Education1100‎%‎
Experimental and Cognitive Psychology1100‎%‎
Gender Studies1100‎%‎

Social Sciences

أكثر الموضوعات تناولًا

Gender and Technology in Education1
Online and Blended Learning1
Visual and Cognitive Learning Processes1

المنشورات

1 إجمالًا

Engaging 21st Century Learners and Differentiating Instruction with Multimedia: An Empirical Case Study of the University of Education, Winneba, Ghana
2026International Journal of Computer Applicationsمجلةوصول مفتوحالمؤلف الرئيسي0 استشهاد10.5120/ijca2026926453

أوعية النشر

International Journal of Computer Applications1

إتاحة القراءة

100‎%‎ متاح للقراءة مجانًا

ماسي 1 · 100‎%‎مجاني للقراءة والنشر

أهداف التنمية المتناوَلة

بحسب عنوان كل بحث وملخصه

4التعليم الجيد1

الأكثر استشهادًا

Engaging 21st Century Learners and Differentiating Instruction with Multimedia: An Empirical Case Study of the University of Education, Winneba, Ghana
International Journal of Computer Applications4
20260 استشهادوصول مفتوح · ماسي