Isaac Mepenedo

Ghana Education Service

ينشر منذ 2021، وآخر منشور في 2025

Education
Clinical Psychology
Safety Research

السجل على OpenAlex
تنزيل السيرة الذاتية:PDF Word
المؤلفون المشاركون أماكن المؤلفين المشاركين كل المنشورات
هل هذا أنت؟ سجّل الدخول لتعديل ملفك

المنشورات: 42021–2025
الاستشهادات: 1لتلك الأبحاث
مؤشر h: 1مؤشر i10: 0
التأثير المرجّح بالمجال: 0.001.00 هو المتوسط العالمي
أعلى 10% عالميًا: 0‎%‎0 من 2 من الأبحاث المقيَّمة
وصول مفتوح: 100‎%‎متاح للقراءة مجانًا: 4 أبحاث

حسب السنة

الأبحاث والاستشهادات بها

المنشورات، المحور الأيسرالاستشهادات بأبحاث تلك السنة، المحور الأيمنسنة 2026 لم تكتمل بعد

الاستشهادات الواردة كل سنة

Peerford

لمجمل الأعمال، بما فيها الأبحاث القديمة. ويحتسب Google Scholar أيضًا الاستشهادات من الرسائل الجامعية والكتب وصفحات الويب، لذا يأتي خطه أعلى.

موضوعات العمل

بحسب تصنيف كل بحث

المجالات الفرعية

Education375‎%‎

المنشورات

4 إجمالًا

Supporting students’ academic and wellbeing outcomes in Ghana: The role of teacher-student relationships and school resources
2025تقريروصول مفتوح0 استشهاد10.36399/gla.pubs.365192
Teacher Professional Effectiveness in Ghana: A Comparative Analysis of Distance and Regular Training Modalities Through the Lens of Education Office Supervisors
2025

Clinical Psychology125‎%‎

Safety Research125‎%‎

أكثر الموضوعات تناولًا

School Choice and Performance2
African Education and Politics1
COVID-19 and Mental Health1
Education Systems and Policy1
Educational Practices and Challenges1
Parental Involvement in Education1
Poverty, Education, and Child Welfare1
Teacher Education and Assessments1
Teacher Education and Leadership Studies1

المؤلفون المشاركون

أكثر المؤلفين المشاركين تكرارًا، والأبحاث المشتركة معهم

أماكن المؤلفين المشاركين

75‎%‎ من الأبحاث لها مؤلف مشارك في الخارج

أبحاث مشتركة1122223الدولة الأم

الدول الشريكة الأكثر تكرارًا

المملكة المتحدة3
ملاوي1

الأبحاث التي لها مؤلف واحد على الأقل في تلك الدولة.

المؤسسات الأكثر مشاركةً في الكتابة

University of GhanaGH3 أبحاث
University of GlasgowGBبحثان
University of StrathclydeGBبحثان
Swansea UniversityGBبحث واحد
University of the West of ScotlandGBبحث واحد
Lilongwe University of Agriculture and Natural ResourcesMWبحث واحد

أوعية النشر

International Journal of Educational Development1
International journal of research and scientific innovation1
Strathprints: The University of Strathclyde institutional repository (University of Strathclyde)1

إتاحة القراءة

100‎%‎ متاح للقراءة مجانًا

هجين 1 · 25‎%‎مفتوح في مجلة باشتراك
برونزي 1 · 25‎%‎مجاني للقراءة، بلا ترخيص مفتوح
أخضر 2 · 50‎%‎نسخة في مستودع

الجهات المموّلة

أبحاث تذكر جهة مموّلة: 1 من 4

Scottish Funding Council1
University of Strathclyde1

الأكثر استشهادًا

Socioeconomic inequalities in learning opportunities, educational achievement, and mental health : impact of COVID-19 school lockdown in Ghana
Strathprints: The University of Strathclyde institutional repository (University of Strathclyde)
2021استشهاد واحدوصول مفتوح · أخضر
Supporting students’ academic and wellbeing outcomes in Ghana: The role of teacher-student relationships and school resources
20250 استشهادوصول مفتوح · أخضر
Teacher Professional Effectiveness in Ghana: A Comparative Analysis of Distance and Regular Training Modalities Through the Lens of Education Office Supervisors
International journal of research and scientific innovation
20250 استشهادوصول مفتوح · برونزي
Understanding pathways to low educational attainment: A multidimensional poverty and educational achievement model
International Journal of Educational Development
20250 استشهادوصول مفتوح · هجين

International journal of research and scientific innovation

المؤلف الأول

المؤلف المراسل

Understanding pathways to low educational attainment: A multidimensional poverty and educational achievement model

2025International Journal of Educational Developmentمجلةوصول مفتوحالمؤلف الرئيسي0 استشهاد10.1016/j.ijedudev.2025.103457

Socioeconomic inequalities in learning opportunities, educational achievement, and mental health : impact of COVID-19 school lockdown in Ghana

2021Strathprints: The University of Strathclyde institutional repository (University of Strathclyde)تقريروصول مفتوحاستشهاد واحد10.17868/78225