انتقل إلى المحتوى

Peerfordتحليلات البحث العلمي

الدول
المؤسسات
الباحثون
المجالات
التصنيفات
المقارنة
Commons

ابحث في المؤسسات والباحثين والدول والمنشورات

تسجيل الدخول

الدول
المؤسسات
الباحثون
المجالات
التصنيفات
المقارنة

Commonsحيث يتحدث الباحثون عن أعمالهم

ابحث في المؤسسات والباحثين والدول والمنشورات

كل رقم هنا يحسبه Peerford من الأعمال نفسها، بالطريقة نفسها لكل مؤسسة.

تصفّح

الدول
المؤسسات
الباحثون
المجالات
التصنيفات
Commons للباحثين

حول Peerford

كيف يحسب Peerford
المقارنة بين المؤسسات
الخصوصية
شروط الاستخدام

تواصل معنا

hello@peerford.com
https://wa.me/peerford · واتساب

اللغة

Englishالإنجليزية
Françaisالفرنسية
Portuguêsالبرتغالية
العربية

المظهر

النظامفاتحداكن

Masud Ibrahim Oniye · Peerford

University of Ilorin / الباحثون

MO

Masud Ibrahim Oniye

University of Ilorin

ينشر منذ 2012، وآخر منشور في 2022

Education
Gender Studies

ORCID 0000-0002-2824-6972
السجل على OpenAlex
تنزيل السيرة الذاتية:PDF Word
المؤلفون المشاركون أماكن المؤلفين المشاركين كل المنشورات
هل هذا أنت؟ سجّل الدخول لتعديل ملفك

المنشورات: 22012–2022
الاستشهادات: 0لتلك الأبحاث
مؤشر h: 0مؤشر i10: 0
التأثير المرجّح بالمجال: 0.001.00 هو المتوسط العالمي
أعلى 10% عالميًا: 0‎%‎0 من 2 من الأبحاث المقيَّمة
وصول مفتوح: 100‎%‎متاح للقراءة مجانًا: بحثان

حسب السنة

الأبحاث والاستشهادات بها

المنشورات، المحور الأيسرالاستشهادات بأبحاث تلك السنة، المحور الأيمنسنة 2026 لم تكتمل بعد

المنشورات

2 إجمالًا

الأحدث الأكثر استشهادًا الأقدم العنوان

البحث في المنشورات حسب العنوان

Perception of History of Education Students on Virtual Teaching-Learning Process During Covid-19 Pandemic in Kwara State Nigeria
2022Innovative Teaching and Learning Journalمجلةوصول مفتوحالمؤلف الأول0 استشهاد10.11113/itlj.v6.95
HOW DO TEACHERS APPROACH INNOVATIONS: UPPER BASIC SCHOOL TEACHER’S ATTITUDE TOWARDS SCHOOLS CONNET AND MULTI-CHOICE RESOURCE CENTRES IN ILORIN, NIGERIA

موضوعات العمل

بحسب تصنيف كل بحث

المجالات الفرعية

Education2100‎%‎
Gender Studies150‎%‎

Social Sciences

أكثر الموضوعات تناولًا

Online and Blended Learning2
Education and Technology Integration1
Gender and Technology in Education1
Technology-Enhanced Education Studies1

المؤلفون المشاركون

أكثر المؤلفين المشاركين تكرارًا، والأبحاث المشتركة معهم

أماكن المؤلفين المشاركين

50‎%‎ من الأبحاث لها مؤلف مشارك في الخارج

أبحاث مشتركة1111111الدولة الأم

الدول الشريكة الأكثر تكرارًا

ماليزيا1

الأبحاث التي لها مؤلف واحد على الأقل في تلك الدولة.

المؤسسات الأكثر مشاركةً في الكتابة

University of Technology MalaysiaMYبحث واحد
University of Port HarcourtNGبحث واحد
Kwara State UniversityNGبحث واحد

أوعية النشر

European Scientific Journal ESJ1
Innovative Teaching and Learning Journal1

إتاحة القراءة

100‎%‎ متاح للقراءة مجانًا

ماسي 1 · 50‎%‎مجاني للقراءة والنشر
أخضر 1 · 50‎%‎نسخة في مستودع

أهداف التنمية المتناوَلة

بحسب عنوان كل بحث وملخصه

3الصحة الجيدة والرفاه1
4التعليم الجيد1

الأكثر استشهادًا

Perception of History of Education Students on Virtual Teaching-Learning Process During Covid-19 Pandemic in Kwara State Nigeria
Innovative Teaching and Learning Journal3
20220 استشهادوصول مفتوح · ماسي
HOW DO TEACHERS APPROACH INNOVATIONS: UPPER BASIC SCHOOL TEACHER’S ATTITUDE TOWARDS SCHOOLS CONNET AND MULTI-CHOICE RESOURCE CENTRES IN ILORIN, NIGERIA
European Scientific Journal ESJ4
20120 استشهادوصول مفتوح · أخضر

2012

European Scientific Journal ESJ

مجلة

وصول مفتوح

المؤلف الرئيسي

0 استشهاد