Inuusah Mahama
University of Education, Winneba
ينتسب أيضًا إلى University of Educationبحسب الأبحاث الأخيرة
- Lecturer, University of Education, Winneba, منذ 2020بحسب ORCID
ينشر منذ 2018، وآخر منشور في 2026
- Education
- Experimental and Cognitive Psychology
- Clinical Psychology
- Social Psychology
- Developmental and Educational Psychology
- Sociology and Political Science
بكلماته
- Creativity-Curiosity-Motivation
- Positive-Psychology
- Inclusive-Education-Diversity
- AI
- المنشورات
- 482018–2026
- الاستشهادات
- 302لتلك الأبحاث
- مؤشر h
- 10مؤشر i10: 10
- التأثير المرجّح بالمجال
- 2.661.00 هو المتوسط العالمي
- أعلى 10% عالميًا
- 26%11 من 42 من الأبحاث المقيَّمة
- وصول مفتوح
- 90%38 من أصل 42 سُجّل نوع الوصول إليها
أعمال أخرى مدرجة لكنها لا تُحتسب — مسودات أولية ومجموعات بيانات وما شابه: 14.
يعرض Google Scholar: الاستشهادات 640، ومؤشر h 13، ومؤشر i10 17 (منذ 2021: الاستشهادات 636، ومؤشر h 13)، حتى 10 أكتوبر 2026. ويحتسب أيضًا الرسائل الجامعية والكتب وصفحات الويب، لذا تأتي أرقامه أعلى.
حسب السنة
الأبحاث والاستشهادات بها
المنشورات، المحور الأيسرالاستشهادات بأبحاث تلك السنة، المحور الأيمنسنة 2026 لم تكتمل بعد
الاستشهادات الواردة كل سنة
PeerfordGoogle Scholar
لمجمل الأعمال، بما فيها الأبحاث القديمة. ويحتسب Google Scholar أيضًا الاستشهادات من الرسائل الجامعية والكتب وصفحات الويب، لذا يأتي خطه أعلى.
موضوعات العمل
المسيرة المهنية
المناصب
- Lecturer, Counselling PsychologyUniversity of Education, Winnebaمنذ 2020
في الأبحاث
كل مؤسسة ذُكرت في بحث من أبحاثه.
المنشورات
48 إجمالًا
- Teachers’ characteristics and self-efficacy as predictors of their turnover intentions
2026Discover Psychologyمجلةوصول مفتوحالمؤلف الأولالمؤلف المراسل0 استشهاد10.1007/s44202-026-00783-8
- Profiling Teachers’ Knowledge and Use of Evidence-Based Practices in Ghanaian Inclusive Classrooms
2026