Emmanuel Adu

University for Development Studies

ينشر منذ 1981، وآخر منشور في 2025

Education
Information Systems
Sociology and Political Science
Developmental and Educational Psychology
Social Psychology
Statistics and Probability

المنشورات: 1111981–2025
الاستشهادات: 819لتلك الأبحاث
مؤشر h: 14مؤشر i10: 28
التأثير المرجّح بالمجال: 2.591.00 هو المتوسط العالمي
أعلى 10% عالميًا: 31‎%‎34 من 111 من الأبحاث المقيَّمة
وصول مفتوح: 40‎%‎متاح للقراءة مجانًا: 44 بحثًا

عمل آخر واحد — مسودة أولية أو مجموعة بيانات أو ما شابه — مُدرج لكنه لا يُحتسب.

حسب السنة

الأبحاث والاستشهادات بها

المنشورات، المحور الأيسرالاستشهادات بأبحاث تلك السنة، المحور الأيمنسنة 2026 لم تكتمل بعد

المسيرة المهنية

في الأبحاث

المنشورات

111 إجمالًا

Effects of Maize Substitution with Cassava Flour in Broiler Diets on Carcass Quality and Meat Characteristics of Broiler Chicken
2025African Journal of Food Agriculture Nutrition and Developmentمجلةوصول مفتوح0 استشهاد10.18697/ajfand.144.25095
South african integrated environmental education curriculum trajectory
2024

تنزيل السيرة الذاتية:PDFWord

الاستشهادات الواردة كل سنة

Peerford

لمجمل الأعمال، بما فيها الأبحاث القديمة. ويحتسب Google Scholar أيضًا الاستشهادات من الرسائل الجامعية والكتب وصفحات الويب، لذا يأتي خطه أعلى.

موضوعات العمل

بحسب تصنيف كل بحث

المجالات الفرعية

Education8274‎%‎
Information Systems1110‎%‎
Sociology and Political Science76‎%‎
Developmental and Educational Psychology65‎%‎
Social Psychology65‎%‎
Statistics and Probability65‎%‎
Clinical Psychology55‎%‎
Applied Mathematics44‎%‎
Computer Science Applications44‎%‎
Law44‎%‎

Physical Sciences
Social Sciences

أكثر الموضوعات تناولًا

Online and Blended Learning19
Teacher Education and Leadership Studies17
Education and Critical Thinking Development14
African Education and Politics13
Innovations in Educational Methods10
Education Systems and Policy9
Collaborative Teaching and Inclusion8
Education and Islamic Studies8
Education and Technology Integration5
Educational Assessment and Pedagogy5
Mathematics Education and Pedagogy4
Mathematics Education and Teaching Techniques4

المؤلفون المشاركون

أكثر المؤلفين المشاركين تكرارًا، والأبحاث المشتركة معهم

أماكن المؤلفين المشاركين

14‎%‎ من الأبحاث لها مؤلف مشارك في الخارج

أبحاث مشتركة1152943577185الدولة الأم

الدول الشريكة الأكثر تكرارًا

جنوب أفريقيا99
نيجيريا17
بوتسوانا5
الولايات المتحدة2
غامبيا1
المملكة المتحدة1

الأبحاث التي لها مؤلف واحد على الأقل في تلك الدولة.

المؤسسات الأكثر مشاركةً في الكتابة

University of Fort HareZA98 بحثًا
University of IbadanNG13 بحثًا
Ba Isago UniversityBW4 أبحاث
Walter Sisulu UniversityZAبحثان
Department of Science,Technology and InnovationZAبحثان
University of the Free StateZAبحثان
University of LagosNGبحثان
University of IlorinNGبحثان
University of WashingtonUSبحث واحد
University of Southern MississippiUSبحث واحد

أوعية النشر

International Journal of Educational Sciences20
Journal of Social Sciences10
Mediterranean Journal of Social Sciences8
Journal of Communication6
Journal of Sociology and Social Anthropology6
International Journal of Research in Business and Social Science (2147-4478)4

أهداف التنمية المتناوَلة

بحسب عنوان كل بحث وملخصه

4التعليم الجيد56
1القضاء على الفقر8
8العمل اللائق ونمو الاقتصاد7
16السلام والعدل والمؤسسات القوية5
5المساواة بين الجنسين4
9الصناعة والابتكار والهياكل الأساسية3
10الحد من أوجه عدم المساواة3
17

الأكثر استشهادًا

The challenges of inclusive education and its implementation in schools: The South African perspective
Perspectives in Education10
2021101 استشهادأعلى 10% عالميًاوصول مفتوح · ذهبي
The effectiveness of Information and Communication Technologies (ICTs) in teaching and learning in high schools in Eastern Cape Province
South African Journal of Education4
201851 استشهادًاأعلى 10% عالميًاوصول مفتوح · ذهبي

كل مؤسسة ذُكرت في بحث من أبحاثه.

International Journal of Educational Research

المؤلف الرئيسي

19 استشهادًا

Pedagogical Strategies for 21st-Century Classrooms

2024Open Books and Proceedingsمجلةوصول مفتوحالمؤلف الأول5 استشهادات10.38140/obp1-2024-00

Dynamics of teaching practice in South Africa: A nexus between theory and practice

2024Interdisciplinary Journal of Education Researchمجلةوصول مفتوحالمؤلف الرئيسياستشهاد واحد10.38140/ijer-2024.vol6.06

Chapter 20: Using elaborative interrogation in classroom settings

2024Open Books and Proceedingsمجلةوصول مفتوحالمؤلف الرئيسي0 استشهاد10.38140/obp1-2024-20

Mentor teachers’ and student teachers’ experiences on teaching practice: an influx of teachers in training

2024EUREKA Social and Humanitiesمجلةوصول مفتوحالمؤلف الرئيسي0 استشهاد10.21303/2504-5571.2024.003249

Enhancing teachers’ digital skills in teaching of economics in south african secondary schools

2023International Journal of Educational Research Openمجلةوصول مفتوحالمؤلف الأول10 استشهادات10.1016/j.ijedro.2023.100310

STRATEGIES TEACHERS USE TO IMPLEMENT POSITIVE DISCIPLINE IN SCHOOLS

2023Prizren Social Science Journalمجلةوصول مفتوحالمؤلف الرئيسي7 استشهادات10.32936/pssj.v7i1.364

Role of continuing professional teacher development (CPTD) on teachers’ and learners’ achievement in South Africa: A literature review

2023International Journal of Research in Business and Social Science (2147-4478)مجلةوصول مفتوحالمؤلف الرئيسي5 استشهادات10.20525/ijrbs.v12i7.2799

Economics Teachers' Content Knowledge and Teaching Strategies Used to Teach Economics in Selected South African Schools

2023Journal of Curriculum and Teachingمجلةوصول مفتوحالمؤلف الأولالمؤلف المراسلاستشهاد واحد10.5430/jct.v12n4p1

Perceptions of educators on ICT integration into the teaching and learning of economics

2023EUREKA Social and Humanitiesمجلةوصول مفتوحالمؤلف الأول3 استشهادات10.21303/2504-5571.2023.002530

Educators’ perceptions of the influence of administrative communication on effective teaching in a selected school in South Africa

2023International Journal of Research in Business and Social Science (2147-4478)مجلةوصول مفتوحالمؤلف الأولاستشهادان10.20525/ijrbs.v12i2.2364

Utilisation of ICT Tools for School Governance amid COVID-19 Crisis in South Africa

2023International Journal of Learning Teaching and Educational Researchمجلةوصول مفتوحاستشهادان10.26803/ijlter.22.5.6

Exploring Teacher's Perspectives on the Relevance of Teaching Economics Management Sciences in Schools

2023Universal Journal of Educational Researchمجلةوصول مفتوحالمؤلف الأولاستشهادان10.13189/ujer.2023.110303

Environmental Education in South African Schools: The Role of Civil Society Organizations

2022Research in Social Sciences and Technologyمجلةوصول مفتوحالمؤلف الرئيسي13 استشهادًا10.46303/ressat.2022.14

Prospects of Blended Learning for the Post-COVID-19 Higher Education: The Instructors’ Perspectives at a University in South Africa

2022E-Journal of Humanities Arts and Social Sciencesمجلةوصول مفتوحالمؤلف الرئيسي9 استشهادات10.38159/ehass.2022sp31111

Chronicling teacher’s experiences in the teaching of economics in the Covid-19 era

2022International Journal of Research in Business and Social Science (2147-4478)مجلةوصول مفتوحالمؤلف الأول5 استشهادات10.20525/ijrbs.v11i8.2078

Language difficulty as a factor related to learner errors in financial mathematics

2022Eurasia Journal of Mathematics Science and Technology Educationمجلةوصول مفتوح4 استشهادات10.29333/ejmste/12407

De-colonising global citizenship education for knowledge sharing and acceptable norms in Nigeria

2022International Journal of Research in Business and Social Science (2147-4478)مجلةوصول مفتوحالمؤلف الأول3 استشهادات10.20525/ijrbs.v11i6.1911

Teachers’ Perceptions of How Global Citizenship Education Promotes Problem-Solving Skills and Conflict Resolution in Nigeria

2022International Journal of Social Sciences and Educational Studiesمجلةوصول مفتوحالمؤلف الأولالمؤلف المراسل3 استشهادات10.23918/ijsses.v9i4p54

POLITICS OF FUNDING OF EDUCATION IN NIGERIA

2021مجلةالمؤلف الرئيسي0 استشهاد

The challenges of inclusive education and its implementation in schools: The South African perspective

2021Perspectives in Educationمجلةوصول مفتوحالمؤلف الرئيسي101 استشهاد10.18820/2519593x/pie.v39.i2.16

The Political Awareness and Participation of University Students in post-Apartheid South Africa

2021Research in Social Sciences and Technologyمجلةوصول مفتوحالمؤلف الرئيسي13 استشهادًا10.46303/ressat.2021.22

Gender and Instructional Materials as a Correlate of Grade 6 Learners' Mathematics Performance in Buffalo City, South Africa

2021Universal Journal of Educational Researchمجلةوصول مفتوحالمؤلف الأول4 استشهادات10.13189/ujer.2021.090301

Developing and Applying Classroom Rules: Foundation Phase Teachers’ Perspectives

2021Journal of Sociology and Social Anthropologyمجلةوصول مفتوحالمؤلف الأولالمؤلف المراسل0 استشهاد10.31901/24566764.2021/12.1-2.360

Managing Social Studies Education Curriculum for National Development

2021Journal of Sociology and Social Anthropologyمجلةوصول مفتوحالمؤلف الأولالمؤلف المراسل0 استشهاد10.31901/24566764.2021/12.1-2.362

AN AFRICAN PERSPECTIVE ON WOMEN’S PARTICIPATION IN SCHOOL GOVERNANCE

2021e-Bangiمجلةالمؤلف الرئيسي0 استشهاد

University students’ media use and political participation in South Africa

2020South African Journal of Higher Educationمجلةوصول مفتوحالمؤلف الرئيسي10 استشهادات10.20853/34-1-3382

The effectiveness of Information and Communication Technologies (ICTs) in teaching and learning in high schools in Eastern Cape Province

2018South African Journal of Educationمجلةوصول مفتوحالمؤلف الرئيسي51 استشهادًا10.15700/saje.v38ns2a1483

Comparative Studies of Mathematical Literacy/Education: A Literature Review

2017International Journal of Educational Sciencesمجلةالمؤلف الرئيسي9 استشهادات10.1080/09751122.2017.1311625

Transformation of teaching quality in secondary school education: Teachers’ conception

2017Perspectives in Educationمجلةوصول مفتوحالمؤلف الرئيسي11 استشهادًا10.18820/2519593x/pie.v35i2.5

Learners’ Perception on the Importance of Utilizing Teaching Resources in Grade 9 Mathematics Classroom

2017International Journal of Educational Sciencesمجلةالمؤلف الأول3 استشهادات10.1080/09751122.2017.1311562

The Relationship between Pre-service Trainee Teachers and Learners in the Foundation Phase

2017International Journal of Educational Sciencesمجلةالمؤلف الرئيسياستشهاد واحد10.1080/09751122.2017.1311639

Educators’ Perception on the Importance of Utilizing Teaching Resources in Grade 9 Mathematics

2017International Journal of Educational Sciencesمجلةالمؤلف الأول0 استشهاد10.1080/09751122.2017.1311565

Effects of Individualised and Cooperative Reflective Journal Writing Stratrgies on Secondary School Students’ Achievement in Biology in Kwara State, Nigeria

2016Journal of Education Society and Behavioural Scienceمجلةوصول مفتوحالمؤلف الرئيسي4 استشهادات10.9734/bjesbs/2016/24699

School Location and Gender as Correlates of Students’ Academic Achievement in Economics

2016International Journal of Educational Sciencesمجلةالمؤلف الرئيسي9 استشهادات10.1080/09751122.2016.11890459

Social Studies Teachers’ Perception of Concept of Integration in Social Studies Curriculum

2016International Journal of Educational Sciencesمجلةالمؤلف الرئيسي5 استشهادات10.1080/09751122.2016.11890472

EdMedia: World Conference on Educational Media and Technology3

إتاحة القراءة

40‎%‎ متاح للقراءة مجانًا

ماسي 28 · 25‎%‎مجاني للقراءة والنشر
ذهبي 13 · 12‎%‎في مجلة مفتوحة الوصول
هجين 3 · 3‎%‎مفتوح في مجلة باشتراك
مغلق 67 · 60‎%‎خلف جدار دفع

الجهات المموّلة

أبحاث تذكر جهة مموّلة: 8 من 111

University of Fort Hare5
College of Education, Michigan State University2
College of Engineering, Michigan State University2
Department for Children, Schools and Families2
Harvard University2
Michigan State University2
Pennsylvania State University2
University of Chichester2

عقد الشراكات لتحقيق الأهداف

2القضاء التام على الجوع2

11مدن ومجتمعات محلية مستدامة1

13العمل المناخي1

Internal and External School Supervision: Issues, Challenges and Wayforward

International Journal of Educational Sciences

201428 استشهادًا

Pre-service Teachers’ Challenges during Teaching Practice in One University in the Eastern Cape, South Africa

International Journal of Educational Sciences4

201527 استشهادًاأعلى 10% عالميًا