Samuel Amponsah
- Professor, University of Ghana, منذ 2022بحسب ORCID
ينشر منذ 2010، وآخر منشور في 2026
Samuel Amponsah is a Professor of Open Distance Learning (ODL), Inclusive Online Education and Curriculum Decolonisation, with a diverse career spanning Ghana, South Africa, Egypt, the USA, and the UK. He holds a Doctorate in Curriculum Studies and a Master of Education in Open Distance Learning, both from the University of South Africa, as well as a Master of Philosophy in Adult Education from the University of Ghana. Currently, Samuel leads the Distance Education… المزيد على ORCID
- Education
- Political Science and International Relations
- Developmental and Educational Psychology
- Computer Science Applications
- Information Systems
- Safety Research
بكلماته
- Open Distance Learning
- Inclusive Online Education
- Curriculum Decolonisation
- Adult Learning
- المنشورات
- 602010–2026
- الاستشهادات
- 618لتلك الأبحاث
- مؤشر h
- 14مؤشر i10: 19
- التأثير المرجّح بالمجال
- 4.451.00 هو المتوسط العالمي
- أعلى 10% عالميًا
- 41%21 من 51 من الأبحاث المقيَّمة
- وصول مفتوح
- 35%18 من أصل 51 سُجّل نوع الوصول إليها
أعمال أخرى مدرجة لكنها لا تُحتسب — مسودات أولية ومجموعات بيانات وما شابه: 4.
يعرض Google Scholar: الاستشهادات 958، ومؤشر h 17، ومؤشر i10 21 (منذ 2021: الاستشهادات 900، ومؤشر h 16)، حتى 12 أكتوبر 2026. ويحتسب أيضًا الرسائل الجامعية والكتب وصفحات الويب، لذا تأتي أرقامه أعلى.
حسب السنة
الأبحاث والاستشهادات بها
المنشورات، المحور الأيسرالاستشهادات بأبحاث تلك السنة، المحور الأيمنسنة 2026 لم تكتمل بعد
المسيرة المهنية
المناصب
- Professor, Open Distance Learning & Inclusive Online EducationUniversity of Ghanaمنذ 2022
التعليم
- DEd, Curriculum StudiesUniversity of South Africa College of Education2011–2014
المنشورات
60 إجمالًا
- Evaluating the teaching ‘fitness’ of Ghanaian teachers with disabilities to instruct online in a pandemic era
2026International Journal of Inclusive Educationمجلةوصول مفتوح0 استشهاد10.1080/13603116.2026.2615730
- Integration of Artificial Intelligence Based Digital Media in Science Learning Activities to Improve Critical Thinking Skills of Vocational High School Students