Roger Amoako
University of Education, Winneba
ينتسب أيضًا إلى University of Educationبحسب الأبحاث الأخيرة
- Lecturer, University of Education, Winneba, منذ 2021بحسب ORCID
ينشر منذ 2020، وآخر منشور في 2026
- Education
- Safety Research
- Sociology and Political Science
- Developmental and Educational Psychology
- Media Technology
- Social Psychology
بكلماته
- Educational Administration
- Management
- Leadership and Policy
- المنشورات
- 132020–2026
- الاستشهادات
- 14لتلك الأبحاث
- مؤشر h
- 3مؤشر i10: 0
- التأثير المرجّح بالمجال
- 9.151.00 هو المتوسط العالمي
- أعلى 10% عالميًا
- 44%4 من 9 من الأبحاث المقيَّمة
- وصول مفتوح
- 100%9 من أصل 9 سُجّل نوع الوصول إليها
يعرض Google Scholar: الاستشهادات 18، ومؤشر h 3، ومؤشر i10 0 (منذ 2021: الاستشهادات 18، ومؤشر h 3)، حتى 10 أكتوبر 2026. ويحتسب أيضًا الرسائل الجامعية والكتب وصفحات الويب، لذا تأتي أرقامه أعلى.
حسب السنة
الأبحاث والاستشهادات بها
المنشورات، المحور الأيسرالاستشهادات بأبحاث تلك السنة، المحور الأيمنسنة 2026 لم تكتمل بعد
الاستشهادات الواردة كل سنة
PeerfordGoogle Scholar
لمجمل الأعمال، بما فيها الأبحاث القديمة. ويحتسب Google Scholar أيضًا الاستشهادات من الرسائل الجامعية والكتب وصفحات الويب، لذا يأتي خطه أعلى.
موضوعات العمل
بحسب تصنيف كل بحث
المجالات الفرعية
المسيرة المهنية
المناصب
- Lecturer, Department of Educational FoundationsUniversity of Education, Winnebaمنذ 2021
المنشورات
13 إجمالًا
- STEM curriculum reform in rural Sub-Saharan Africa: evaluating teacher training and classroom assessment practices in underserved schools in Ghana
2026Humanities and Social Sciences Communicationsمجلةوصول مفتوحاستشهادان10.1057/s41599-026-07327-4
- Financial governance and education quality in decentralised basic education systems: Evidence from Gomoa West District, Ghana