Yaw Ameyaw

University of Education, Winneba

ينشر منذ 2005، وآخر منشور في 2025

Education
Developmental and Educational Psychology
Molecular Biology
General Agricultural and Biological Sciences
Analytical Chemistry
Applied Mathematics

المنشورات: 302005–2025
الاستشهادات: 148لتلك الأبحاث
مؤشر h: 7مؤشر i10: 5
التأثير المرجّح بالمجال: 1.981.00 هو المتوسط العالمي
أعلى 10% عالميًا: 21‎%‎6 من 29 من الأبحاث المقيَّمة
وصول مفتوح: 90‎%‎متاح للقراءة مجانًا: 27 بحثًا

حسب السنة

الأبحاث والاستشهادات بها

المنشورات، المحور الأيسرالاستشهادات بأبحاث تلك السنة، المحور الأيمنسنة 2026 لم تكتمل بعد

المسيرة المهنية

في الأبحاث

كل مؤسسة ذُكرت في بحث من أبحاثه.

المنشورات

30 إجمالًا

Effect of Role-Play Teaching Method on Science Students’ Interest in Teaching and Learning of Photosynthesis
2025OALibمجلةوصول مفتوحالمؤلف الأول3 استشهادات10.4236/oalib.1112370
The Role of Flipped Classroom Approach on Students’ Knowledge Retention in Biology Concepts
2025British Journal of Education

تنزيل السيرة الذاتية:PDFWord

الاستشهادات الواردة كل سنة

Peerford

لمجمل الأعمال، بما فيها الأبحاث القديمة. ويحتسب Google Scholar أيضًا الاستشهادات من الرسائل الجامعية والكتب وصفحات الويب، لذا يأتي خطه أعلى.

موضوعات العمل

بحسب تصنيف كل بحث

المجالات الفرعية

Education2170‎%‎
Developmental and Educational Psychology723‎%‎
Molecular Biology310‎%‎
General Agricultural and Biological Sciences27‎%‎
Analytical Chemistry13‎%‎
Applied Mathematics13‎%‎
Biomaterials13‎%‎
Biomedical Engineering13‎%‎
Computer Networks and Communications13‎%‎
Cultural Studies13‎%‎

Life Sciences
Physical Sciences
Social Sciences

أكثر الموضوعات تناولًا

Science Education and Pedagogy10
Technology-Enhanced Education Studies6
Educational Assessment and Pedagogy5
Education and Critical Thinking Development4
Educational Strategies and Epistemologies4
Innovative Teaching Methods4
Educational Methods and Outcomes3
Genetics, Bioinformatics, and Biomedical Research3
Diverse Educational Innovations Studies2
Education and Technology Integration2
Educational Games and Gamification2
Online and Blended Learning2

المؤلفون المشاركون

أكثر المؤلفين المشاركين تكرارًا، والأبحاث المشتركة معهم

أماكن المؤلفين المشاركين

33‎%‎ من الأبحاث لها مؤلف مشارك في الخارج

أبحاث مشتركة1234678الدولة الأم

الدول الشريكة الأكثر تكرارًا

رواندا9
زامبيا2
بوروندي1
اليابان1
لاتفيا1
باكستان1

الأبحاث التي لها مؤلف واحد على الأقل في تلك الدولة.

المؤسسات الأكثر مشاركةً في الكتابة

University of RwandaRW9 أبحاث
Rwanda Agriculture BoardRW6 أبحاث
University of Cape CoastGHبحثان
College of Science and Technology - University of RwandaRWبحثان
Ghana Communication Technology UniversityGHبحثان
University of Technology and Applied SciencesGHبحثان
Kwame Nkrumah University of Science and TechnologyGHبحثان
Centre for Plant Medicine ResearchGHبحثان
Kwame Nkrumah UniversityZMبحثان
National Council for Curriculum and AssessmentGHبحثان

أوعية النشر

International Journal of Sciences7
Annals of Reviews & Research2
International Journal of Learning Teaching and Educational Research2
African Journal of Educational Studies in Mathematics and Sciences1
African Journal of Research in Mathematics Science and Technology Education1
Biomedical Journal of Scientific & Technical Research

أهداف التنمية المتناوَلة

بحسب عنوان كل بحث وملخصه

4التعليم الجيد18
15الحياة في البر2
1القضاء على الفقر1
3الصحة الجيدة والرفاه1
9الصناعة والابتكار والهياكل الأساسية1
14الحياة تحت الماء1

الأكثر استشهادًا

Land use land cover dynamics and fragmentation-induced changes in woody plant community structure in a mining landscape, Ghana
Trees Forests and People15
202135 استشهادًاأعلى 10% عالميًاوصول مفتوح · ذهبي
IMPROVING SECONDARY SCHOOL BIOLOGY TEACHERS’ TOPIC-SPECIFIC PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE: EVIDENCE FROM LESSON STUDIES
Journal of Baltic Science Education4
202319 استشهادًاأعلى 10% عالميًاوصول مفتوح · ماسي

Teaching strategies impact on students’ self-efficacy development, a case of Ashanti Mampong municipality, Ghana high schools

2025International Journal of Education and Practiceمجلةوصول مفتوحالمؤلف الرئيسي0 استشهاد10.18488/61.v13i4.4401

Comparing the efficacy of two teaching strategies on students’ attitudes towards biology: A case in Ashanti Mampong municipality, Ghana

2023Journal of Education and e-Learning Researchمجلةوصول مفتوحالمؤلف الرئيسياستشهاد واحد10.20448/jeelr.v10i4.5218

Classroom Assessment and Academic Performance in Ghanaian Junior High Schools Integrated Science

2023EAST AFRICAN JOURNAL OF EDUCATION AND SOCIAL SCIENCESمجلةوصول مفتوح0 استشهاد10.46606/eajess2023v04i06.0332

Teachers’ Perceived Enacted Pedagogical Content Knowledge in Biology at Selected Secondary Schools in Lusaka

2022International Journal of Learning Teaching and Educational Researchمجلةوصول مفتوحالمؤلف الرئيسي17 استشهادًا10.26803/ijlter.21.10.23

Zambian Secondary School Biology Teachers’ Profiles of Planned Topic-specific Pedagogical Content Knowledge for Teaching Respiration

2022African Journal of Research in Mathematics Science and Technology Educationمجلةالمؤلف الرئيسي9 استشهادات10.1080/18117295.2022.2085402

Students’ Perceptions of Biology Teachers’ Enacted Pedagogical Content Knowledge at Selected Secondary Schools in Lusaka Province of Zambia

2022International Journal of Learning Teaching and Educational Researchمجلةوصول مفتوحالمؤلف الرئيسي4 استشهادات10.26803/ijlter.22.1.6

Development and Validation of Questionnaire for Physics Learning Self-Efficacy among Ghanaian Senior High Schools

2022EAST AFRICAN JOURNAL OF MANAGEMENT AND BUSINESS STUDIESمجلةوصول مفتوح3 استشهادات10.46606/eajess2022v03i01.0141

Land use land cover dynamics and fragmentation-induced changes in woody plant community structure in a mining landscape, Ghana

2021Trees Forests and Peopleمجلةوصول مفتوحالمؤلف الرئيسي35 استشهادًا10.1016/j.tfp.2021.100070

Effect of Multimodal Instructional Approach on Students’ Academic Performance in The Concept of Biological Classification

2021Journal of Education and Practiceمجلةوصول مفتوحالمؤلف الرئيسياستشهادان10.47941/jep.574

"Dietary Patterns as Determinant of Science Students Performance"

2021Biomedical Journal of Scientific & Technical Researchمجلةوصول مفتوحالمؤلف الأولالمؤلف المراسل0 استشهاد10.26717/bjstr.2021.38.006086

Concept mapping impact on self-efficacy for enhancing students’ motivation and performance in biology

2020African Journal of Educational Studies in Mathematics and Sciencesمجلةوصول مفتوحالمؤلف الرئيسياستشهادان10.4314/ajesms.v16i1.6

Impact and Challenges of Electronic Services and Devices on Medical Laboratory Practice; A Study in the Central Region of Ghana

2019Research and Reviews on Healthcare Open Access Journalمجلةوصول مفتوحالمؤلف الأولالمؤلف المراسل0 استشهاد10.32474/rrhoaj.2019.03.000168

The Efficacy of Some Teaching and Learning Instructions That Enhance Students Performance in Excretion

2018Annals of Reviews & Researchمجلةوصول مفتوحالمؤلف الأولالمؤلف المراسلاستشهادان10.19080/arr.2018.01.555571

Analogy-based Instructional Approach a Panacea to Students’ Performance in Studying Deoxyribonucleic Acid (DNA) Concepts

2018International Journal of Sciencesمجلةوصول مفتوحالمؤلف الأولالمؤلف المراسلاستشهاد واحد10.18483/ijsci.1644

The Impact of Multi-Instructional Approach on Biology Students' Performance in the Teaching and Learning of Mendelian Genetics of Abuakwa State College, Ghana

2018Annals of Reviews & Researchمجلةوصول مفتوحالمؤلف الأولالمؤلف المراسل0 استشهاد10.19080/arr.2018.01.555553

Improving Teaching and Learning of Glycolysis and Kerbs' Cycle Using Concept Mapping Technique

2015International Journal of Sciencesمجلةوصول مفتوحالمؤلف الأولالمؤلف المراسل3 استشهادات10.18483/ijsci.706

Impact of Problem Game Learning (pgl) on College Student's Performance in Hybridization of Atomic Orbitals

2015International Journal of Sciencesمجلةوصول مفتوحالمؤلف الأولالمؤلف المراسلاستشهاد واحد10.18483/ijsci.707

Learning Cycle Approach (lca) for Effective Teaching and Learning of Glycolysis and the Krebs Cycle

2015International Journal of Sciencesمجلةوصول مفتوحالمؤلف الأولالمؤلف المراسل0 استشهاد10.18483/ijsci.708

British Journal of Education1

إتاحة القراءة

90‎%‎ متاح للقراءة مجانًا

ماسي 21 · 70‎%‎مجاني للقراءة والنشر
ذهبي 3 · 10‎%‎في مجلة مفتوحة الوصول
هجين 3 · 10‎%‎مفتوح في مجلة باشتراك
مغلق 3 · 10‎%‎خلف جدار دفع

الجهات المموّلة

أبحاث تذكر جهة مموّلة: 4 من 30

African Centre of Excellence for Innovative Teaching and Learning Mathematics and Science, University of Rwanda3
Kwame Nkrumah University of Science and Technology1

Teachers’ Perceived Enacted Pedagogical Content Knowledge in Biology at Selected Secondary Schools in Lusaka

International Journal of Learning Teaching and Educational Research4

202217 استشهادًاأعلى 10% عالميًاوصول مفتوح · ماسي