Richardson Addai-Mununkum
University of Education, Winneba
- Senior Lecturer, University of Education - Winneba, desde 2016segundo o ORCID
Publica desde 1970, mais recente em 2026
Richardson Addai-Mununkum is a Senior Lecturer of Curriculum and Pedagogy in the Department of Educational Foundations, University of Education, Winneba Ghana. He is an African Humanities Program Postdoctoral Fellow and a 2023 Carnegie Corporation of New York Fellow. He holds Ph.D. in Curriculum and Instruction from University of Wisconsin-Madison, USA, and is also an alumnus of University of Cape Coast, Ghana, from where he graduated with Bachelor of Education and Master of… Mais no ORCID
- Education
- Sociology and Political Science
- Clinical Psychology
- Applied Psychology
- Developmental and Educational Psychology
- Economics and Econometrics
Nas suas próprias palavras
- Curriculum
- Pedagogy
- Religion in Education
- African Studies
- SDGs
- Publicações
- 361970–2026
- Citações
- 197a esses artigos
- Índice h
- 9índice i10 8
- Impacto normalizado por área
- 1,641,00 é a média mundial
- 10% mais citados do mundo
- 30%6 de 20 artigos pontuados
- Acesso aberto
- 70%14 dos 20 cujo acesso está registado
1 outro trabalho — uma pré-publicação, um conjunto de dados ou semelhante — está listado mas não é contado.
Google Scholar mostra 314 citações, índice h 11 e índice i10 12 (272 citações e índice h 10 desde 2021), em 10 de outubro de 2026. Conta também teses, livros e páginas web, por isso os seus números são mais altos.
Por ano
Os artigos, e as citações que recebem
Publicações, eixo da esquerdaCitações aos artigos desse ano, eixo da direita2026 ainda em curso
Cargos
- Senior Lecturer, Educational FoundationsUniversity of Education - Winnebadesde 2016
Formação
- Curriculum & Instruction, Curriculum & InstructionUniversity of Wisconsin - Madison2011–2015
Distinções, filiações e serviço
- African Studies Association
- American Educational Research Association
- African Humanities Association
- Visiting Scholar
Publicações
36 no total
- Exploring Connections in Co-curricular Activities and Students’ Holistic Development: A Case Study of a High School in Ghana
2026INTERNATIONAL JOURNAL OF SOCIAL SCIENCE AND EDUCATION RESEARCH STUDIESRevistaAcesso abertoAutor sénior0 citações10.55677/ijssers/v06i03y2026-04
- Reimagining University Teaching: The Promise of Flipped Classrooms for Developing 21st-Century Pedagogical Skills among Pre-Service Teachers