Aller au contenu

PeerfordIntelligence de la recherche

Pays
Institutions
Chercheurs
Disciplines
Classements
Comparer
Commons

Rechercher des institutions, des chercheurs, des pays et des publications

Pays
Institutions
Chercheurs
Disciplines
Classements
Comparer

CommonsLà où les chercheurs parlent de leurs travaux

Rechercher des institutions, des chercheurs, des pays et des publications

Chaque chiffre est compté par Peerford à partir des travaux eux-mêmes, de la même façon pour chaque institution.

Parcourir

Pays
Institutions
Chercheurs
Disciplines
Classements
Commons, pour les chercheurs

À propos

Comment Peerford compte
Comparer des institutions
Confidentialité
Conditions d’utilisation

Contact

hello@peerford.com
https://wa.me/peerford · WhatsApp

Langue

EnglishAnglais
Français
PortuguêsPortugais
العربيةArabe

Thème

SystèmeClairSombre

Frank Paul Mathews Nti · Peerford

Kwame Nkrumah University of Science and Technology / Chercheurs

FN

Frank Paul Mathews Nti

Kwame Nkrumah University of Science and Technology

Publie depuis 2024, dernière publication en 2026

Education
Experimental and Cognitive Psychology
Mechanical Engineering
Visual Arts and Performing Arts

Sa fiche sur OpenAlex
Télécharger le CV :PDF Word
Ses coauteurs Où se trouvent ses coauteurs Toutes les publications
C’est vous ? Connectez-vous pour modifier votre profil

Publications: 22024–2026
Citations: 0à ces articles
Indice h: 0indice i10 0
Impact normalisé par discipline: 0,001,00 correspond à la moyenne mondiale
Top 10 % mondial: 0 %0 sur 2 articles évalués
Accès ouvert: 100 %2 articles en lecture libre

1 autre travail — prépublication, jeu de données ou autre — est listé mais pas compté.

Par année

Les articles, et les citations qu’ils reçoivent

Publications, axe de gaucheCitations des articles de l’année, axe de droite2026 encore en cours

Ses thèmes de travail

D’après la classification de chaque article

Sous-disciplines

Education150 %
Experimental and Cognitive Psychology150 %
Mechanical Engineering150 %

Parcours

Sur ses articles

Kwame Nkrumah University of Science and Technology3 travaux
Ghana Communication Technology University1 travail
Kwame Nkrumah University1 travail

Toutes les institutions indiquées sur ses articles.

Publications

2 au total

Les plus récentes Les plus citées Les plus anciennes Titre

Rechercher ses publications par titre

A systematic review of Design Thinking as a pedagogical strategy in higher education learning experiences
2026Discover EducationRevueAccès ouvert0 citation10.1007/s44217-026-02088-3
The Role of Technology in Art Education in Ghana
2024IAFOR International Conference on Education, official conference proceedings

Visual Arts and Performing Arts150 %

Physical Sciences
Social Sciences

Thèmes les plus traités

Art Education and Development1
Creativity in Education and Neuroscience1
Design Education and Practice1
Higher Education Practises and Engagement1

Ses coauteurs

Ses coauteurs les plus fréquents, et les articles qu’ils ont en commun

Où se trouvent ses coauteurs

0 % de ses articles ont un coauteur à l’étranger

Pays partenaires les plus fréquents

Articles ayant au moins un auteur dans ce pays.

Institutions avec lesquelles elle écrit le plus

Ghana Communication Technology UniversityGH1 article

Où paraissent ses travaux

Discover Education1
IAFOR International Conference on Education, official conference proceedings1

Comment ces travaux se lisent

100 % en lecture libre

Doré 1 · 50 %Dans une revue en accès ouvert
Hybride 1 · 50 %Ouvert dans une revue sur abonnement

Objectifs de développement abordés

D’après le titre et le résumé de chaque article

4Éducation de qualité2

Les plus cités

A systematic review of Design Thinking as a pedagogical strategy in higher education learning experiences
Discover Education4
20260 citationAccès ouvert · Doré
The Role of Technology in Art Education in Ghana
IAFOR International Conference on Education, official conference proceedings4
20240 citationAccès ouvert · Hybride

Publication

Accès ouvert

Auteur principal

0 citation

10.22492/issn.2189-1036.2024.31