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SystèmeClairSombre

Rachael Ojima Agarry · Peerford

University of Ilorin / Chercheurs

RA

Rachael Ojima Agarry

University of Ilorin

Publie depuis 2024

Clinical Psychology
Education
Gender Studies
Information Systems

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Publications: 22024
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Accès ouvert: 100 %2 articles en lecture libre

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Les articles, et les citations qu’ils reçoivent

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Ses thèmes de travail

D’après la classification de chaque article

Sous-disciplines

Clinical Psychology150 %
Education150 %
Gender Studies150 %

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2 au total

Les plus récentes Les plus citées Les plus anciennes Titre

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Teachers’ Perception of Digital Literacy Skills as a Tool for 21st Century Teaching in Nigeria
2024University of Dar es Salaam Library JournalRevueAccès ouvertPremier auteur0 citation10.4314/udslj.v19i1.5
RELATIONSHIP BETWEEN RISKY-PLAY AND LEVEL OF RESILLIENCE AMONG PUPILS IN NURSERY SCHOOLS IN OKEERO LOCAL GOVERNMENT AREA OF KWARA STATE, NIGERIA

Information Systems150 %

Physical Sciences
Social Sciences

Thèmes les plus traités

Digital literacy in education1
Gender and Technology in Education1
Health and Well-being Studies1
Technology-Enhanced Education Studies1

Ses coauteurs

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Kwara State UniversityNG1 article

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International Journal of Research in Education Humanities and Commerce1
University of Dar es Salaam Library Journal1

Comment ces travaux se lisent

100 % en lecture libre

Diamant 1 · 50 %Gratuit à lire et à publier
Bronze 1 · 50 %Gratuit à lire, sans licence ouverte

Objectifs de développement abordés

D’après le titre et le résumé de chaque article

4Éducation de qualité1

Les plus cités

Teachers’ Perception of Digital Literacy Skills as a Tool for 21st Century Teaching in Nigeria
University of Dar es Salaam Library Journal4
20240 citationAccès ouvert · Diamant
RELATIONSHIP BETWEEN RISKY-PLAY AND LEVEL OF RESILLIENCE AMONG PUPILS IN NURSERY SCHOOLS IN OKEERO LOCAL GOVERNMENT AREA OF KWARA STATE, NIGERIA
International Journal of Research in Education Humanities and Commerce
20240 citationAccès ouvert · Bronze

2024

International Journal of Research in Education Humanities and Commerce

Revue

Accès ouvert

Auteur principal

0 citation

10.37602/ijrehc.2024.5629