Victus Kumazah
University of Education, Winneba
Publie depuis 2025, dernière publication en 2026
- Education
- Applied Mathematics
- Developmental and Educational Psychology
- Safety Research
Dans ses propres mots
- Mathematics Education
- Teacher Education
- Assessment
- Geometry
- STEM Education
- Publications
- 52025–2026
- Citations
- 4à ces articles
- Indice h
- 1indice i10 0
- Impact normalisé par discipline
- 12,991,00 correspond à la moyenne mondiale
- Top 10 % mondial
- 25 %1 sur 4 articles évalués
- Accès ouvert
- 75 %3 sur les 4 dont l’accès est renseigné
Google Scholar affiche 5 citations, un indice h de 1 et un indice i10 de 0 (5 citations et un indice h de 1 depuis 2021), au 10 octobre 2026. Il compte aussi les thèses, les livres et les pages web ; ses chiffres sont donc plus élevés.
Par année
Les articles, et les citations qu’ils reçoivent
Publications, axe de gaucheCitations des articles de l’année, axe de droite2026 encore en cours
Citations reçues chaque année
PeerfordGoogle Scholar
À l’ensemble de ses travaux, y compris les plus anciens. Google Scholar compte aussi les citations issues de thèses, de livres et de pages web ; sa courbe est donc plus haute.
Ses thèmes de travail
D’après la classification de chaque article
Sous-disciplines
- Education480 %
- Applied Mathematics360 %
Publications
5 au total
- From Classroom to Long-Term Results: The Impact of Inquiry-Based Teaching on Student Achievement and Retention in Geometry
2026International Journal of Science and Mathematics EducationRevuePremier auteurAuteur correspondant1 citation10.1007/s10763-025-10640-0
- STEM Perceptions and Barriers: The Influence of Gender and School Type among Junior High School Learners in the Central Region of Ghana