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Thème

SystèmeClairSombre

Frank Oppong · Peerford

University of Education, Winneba / Chercheurs

FO

Frank Oppong

University of Education, Winneba

Publie depuis 2025, dernière publication en 2026

Education
Clinical Psychology
Information Systems

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Ses coauteurs Où se trouvent ses coauteurs Toutes les publications
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Publications: 22025–2026
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Impact normalisé par discipline: 0,001,00 correspond à la moyenne mondiale
Top 10 % mondial: 0 %0 sur 2 articles évalués
Accès ouvert: 100 %2 articles en lecture libre

Par année

Les articles, et les citations qu’ils reçoivent

Publications, axe de gaucheCitations des articles de l’année, axe de droite2026 encore en cours

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D’après la classification de chaque article

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Education2100 %
Clinical Psychology150 %
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Les plus récentes Les plus citées Les plus anciennes Titre

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Theatre for Development and School Truancy Reduction in Ghanaian Basic Schools: A Community–School Partnership Model in Gomoa Mankoadze, Central Region of Ghana
2026International Journal of Research and Innovation in Social ScienceRevueAccès ouvert0 citation10.47772/ijriss.2026.100300062
Evaluating the Inﬂuence of Tutors’ Digital Assessment-Related Knowledge on Assessment Practices in Higher Education

Physical Sciences

Social Sciences

Thèmes les plus traités

Child and Adolescent Psychosocial and Emotional Development1
Digital literacy in education1
Early Childhood Education and Development1
Student Assessment and Feedback1
Technology-Enhanced Education Studies1
Youth Substance Use and School Attendance1

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Ohio UniversityUS1 article
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Où paraissent ses travaux

International Journal of African Higher Education1
International Journal of Research and Innovation in Social Science1

Comment ces travaux se lisent

100 % en lecture libre

Diamant 1 · 50 %Gratuit à lire et à publier
Bronze 1 · 50 %Gratuit à lire, sans licence ouverte

Les plus cités

Theatre for Development and School Truancy Reduction in Ghanaian Basic Schools: A Community–School Partnership Model in Gomoa Mankoadze, Central Region of Ghana
International Journal of Research and Innovation in Social Science
20260 citationAccès ouvert · Bronze
Evaluating the Inﬂuence of Tutors’ Digital Assessment-Related Knowledge on Assessment Practices in Higher Education
International Journal of African Higher Education
20250 citationAccès ouvert · Diamant

2025International Journal of African Higher EducationRevueAccès ouvert0 citation10.6017/ijahe.v12i1.20769