Article · Revue · 2016

Effects of Guided Inquiry and Cooperative Instructional Strategies on Ss1 Students’ Academic Achievement In Conceptual Understanding of Photosynthesis.

IOSR Journal of Engineering

Citations: 4par d’autres travaux
Impact normalisé par discipline: 0,001,00 correspond à la moyenne mondiale pour sa discipline et son année
Dans sa discipline: 56e centileselon les citations, face aux travaux de sa discipline et de son année
Auteurs: 3de 1 institution

Auteurs

3 auteurs

Margaret EziyiPremier auteur
- University of Port Harcourt (NG)
tel qu’imprimé : Eziyi, Margaret
Adetokunbo Mumuni
- University of Port Harcourt (NG)
tel qu’imprimé : Mumuni, A. A
AU NwanekeziAuteur principal
- University of Port Harcourt (NG)
tel qu’imprimé : Nwanekezi, A. U