Article · Revue · 2021

TEACHERS’ PERCEPTION OF THE IMPACT OF INSTRUCTIONAL STRATEGIES ON CHILDREN WITH READING DIFFICULTY IN GHANA

International Journal of Social Science and Human Research

Citations: 1par d’autres travaux
Impact normalisé par discipline: 0,261,00 correspond à la moyenne mondiale pour sa discipline et son année
Dans sa discipline: 54e centileselon les citations, face aux travaux de sa discipline et de son année
Auteurs: 3de 1 institution

Auteurs

3 auteurs

Felicity Adusei-BonsuPremier auteurAuteur correspondant
- University of Cape Coast (GH)
Irene Vanderpuye
- University of Cape Coast (GH)
tel qu’imprimé : Vanderpuye, Irene
Edward Kofi NtimAuteur principal
- University of Cape Coast (GH)
tel qu’imprimé : Ntim3, Edward Kofi