Philip Boateng

University of Skills Training and Entrepreneurial Development

ينشر منذ 2017، وآخر منشور في 2026

Education
Sociology and Political Science
Clinical Psychology
Demography
Developmental and Educational Psychology
General Health Professions

المنشورات: 112017–2026
الاستشهادات: 48لتلك الأبحاث
مؤشر h: 3مؤشر i10: 2
التأثير المرجّح بالمجال: 0.961.00 هو المتوسط العالمي
أعلى 10% عالميًا: 27‎%‎3 من 11 من الأبحاث المقيَّمة
وصول مفتوح: 73‎%‎متاح للقراءة مجانًا: 8 أبحاث

عمل آخر واحد — مسودة أولية أو مجموعة بيانات أو ما شابه — مُدرج لكنه لا يُحتسب.

حسب السنة

الأبحاث والاستشهادات بها

المنشورات، المحور الأيسرالاستشهادات بأبحاث تلك السنة، المحور الأيمنسنة 2026 لم تكتمل بعد

الاستشهادات الواردة كل سنة

Peerford

لمجمل الأعمال، بما فيها الأبحاث القديمة. ويحتسب Google Scholar أيضًا الاستشهادات من الرسائل الجامعية والكتب وصفحات الويب، لذا يأتي خطه أعلى.

المسيرة المهنية

في الأبحاث

كل مؤسسة ذُكرت في بحث من أبحاثه.

المنشورات

11 إجمالًا

Technological Pedagogical Content Knowledge of Pre-service Teachers in Ghana
2026Acta Educationis Generalisمجلةوصول مفتوحالمؤلف الأول0 استشهاد10.2478/atd-2026-0009
Mathematics readiness of first-year pre-service teachers
2025International Journal of Mathematical Education in Science and Technology

تنزيل السيرة الذاتية:PDFWord

موضوعات العمل

بحسب تصنيف كل بحث

المجالات الفرعية

Education1091‎%‎
Sociology and Political Science327‎%‎
Clinical Psychology218‎%‎
Demography19‎%‎
Developmental and Educational Psychology19‎%‎
General Health Professions19‎%‎
Modeling and Simulation19‎%‎
Philosophy19‎%‎
Safety Research19‎%‎
Statistics and Probability19‎%‎

Health Sciences
Physical Sciences
Social Sciences

أكثر الموضوعات تناولًا

Teacher Education and Leadership Studies4
Early Childhood Education and Development3
African Education and Politics2
Mathematics Education and Teaching Techniques2
Parental Involvement in Education2
Child and Adolescent Psychosocial and Emotional Development1
Cognitive and developmental aspects of mathematical skills1
Collaborative Teaching and Inclusion1
E-Learning and COVID-191
Education Practices and Challenges1
Educational Assessment and Pedagogy1
Educational Leadership and Innovation1

المؤلفون المشاركون

أكثر المؤلفين المشاركين تكرارًا، والأبحاث المشتركة معهم

أماكن المؤلفين المشاركين

27‎%‎ من الأبحاث لها مؤلف مشارك في الخارج

أبحاث مشتركة1111111الدولة الأم

الدول الشريكة الأكثر تكرارًا

الصين1
هونغ كونغ1
الفلبين1

الأبحاث التي لها مؤلف واحد على الأقل في تلك الدولة.

المؤسسات الأكثر مشاركةً في الكتابة

University of Education, WinnebaGH3 أبحاث
Kumasi Technical UniversityGHبحثان
Centro Escolar UniversityPHبحث واحد
Lingnan UniversityHKبحث واحد
University of Shanghai for Science and TechnologyCNبحث واحد
Zhejiang Normal UniversityCNبحث واحد
Kwame Nkrumah University of Science and TechnologyGHبحث واحد
Berekum College of EducationGHبحث واحد
Offinso College of EducationGHبحث واحد
Komfo Anokye Teaching HospitalGHبحث واحد

أوعية النشر

International Journal of Instruction2
Acta Educationis Generalis1
Africa Education Review1
African Journal of Teacher Education1
Anatolian Journal of Education1
Children and Youth Services Review1
Education Quarterly Reviews1
International Journal of Mathematical Education in Science and Technology1

إتاحة القراءة

73‎%‎ متاح للقراءة مجانًا

ماسي 6 · 55‎%‎مجاني للقراءة والنشر
ذهبي 1 · 9‎%‎في مجلة مفتوحة الوصول
أخضر 1 · 9‎%‎نسخة في مستودع
مغلق 3 · 27‎%‎خلف جدار دفع

الجهات المموّلة

أبحاث تذكر جهة مموّلة: 1 من 11

أهداف التنمية المتناوَلة

بحسب عنوان كل بحث وملخصه

4التعليم الجيد7
8العمل اللائق ونمو الاقتصاد1
10الحد من أوجه عدم المساواة1

الأكثر استشهادًا

Managing conflictual teacher-child relationship in pre-schools: A preliminary test of the job resources buffering-effect hypothesis in an emerging economy
Children and Youth Services Review8
202024 استشهادًاأعلى 10% عالميًا
Exploring in-Service Teachers’ Self-Efficacy in the Kindergarten Classrooms in Ghana
International Journal of Instruction
201713 استشهادًاأعلى 10% عالميًاوصول مفتوح · ماسي
Teachers’ Levels of Knowledge and Attitudes towards the Inclusion of Children with Special Educational Needs in Regular Classrooms
Africa Education Review10
20225 استشهادات
Rural and Urban Kindergarten Teachers’ Self-Efficacy: Implications for the Implementation of the Standard-Based Curriculum in Ghana
International Journal of Instruction4
2024استشهادانأعلى 10% عالميًاوصول مفتوح · ماسي
Sign Language Interpreter-Mediated Qualitative Interview with Deaf Participants in Ghana: Some Methodological Reflections for Practice
The Qualitative Report4
2022استشهادانوصول مفتوح · ذهبي

المؤلف الرئيسي

استشهاد واحد

‘I Never Walk Alone’: Rural School Teachers’ Lived Experiences of Professional Learning Community in Ghana.

2025Journal of Education Society & Multiculturalismمجلةوصول مفتوحالمؤلف الأولالمؤلف المراسل0 استشهاد10.2478/jesm-2025-0018

Rural and Urban Kindergarten Teachers’ Self-Efficacy: Implications for the Implementation of the Standard-Based Curriculum in Ghana

2024International Journal of Instructionمجلةوصول مفتوحالمؤلف الأولالمؤلف المراسلاستشهادان10.29333/iji.2024.17315a

An Exploratory Study on the Null Curriculum in the Basic Education System in Ghana

2023Anatolian Journal of Educationمجلةوصول مفتوحالمؤلف الأول0 استشهاد10.29333/aje.2023.819a

Sign Language Interpreter-Mediated Qualitative Interview with Deaf Participants in Ghana: Some Methodological Reflections for Practice

2022The Qualitative Reportمجلةوصول مفتوحالمؤلف الرئيسيالمؤلف المراسلاستشهادان10.46743/2160-3715/2022.5087

Teaching efficacy beliefs of Ghanaian basic school teachers and their subject specializations

2019African Journal of Teacher Educationمجلةوصول مفتوحالمؤلف الأولاستشهاد واحد10.21083/ajote.v8i0.5372

Exploring in-Service Teachers’ Self-Efficacy in the Kindergarten Classrooms in Ghana

2017International Journal of Instructionمجلةوصول مفتوحالمؤلف الأول13 استشهادًا10.12973/iji.2018.11117a

National Natural Science Foundation of China