انتقل إلى المحتوى

Peerfordتحليلات البحث العلمي

الدول
المؤسسات
الباحثون
المجالات
التصنيفات
المقارنة
Commons

ابحث في المؤسسات والباحثين والدول والمنشورات

تسجيل الدخول

الدول
المؤسسات
الباحثون
المجالات
التصنيفات
المقارنة

Commonsحيث يتحدث الباحثون عن أعمالهم

ابحث في المؤسسات والباحثين والدول والمنشورات

كل رقم هنا يحسبه Peerford من الأعمال نفسها، بالطريقة نفسها لكل مؤسسة.

تصفّح

الدول
المؤسسات
الباحثون
المجالات
التصنيفات
Commons للباحثين

حول Peerford

كيف يحسب Peerford
المقارنة بين المؤسسات
الخصوصية
شروط الاستخدام

تواصل معنا

hello@peerford.com
https://wa.me/peerford · واتساب

اللغة

Englishالإنجليزية
Françaisالفرنسية
Portuguêsالبرتغالية
العربية

المظهر

النظامفاتحداكن

Najaht Mahama · Peerford

University of Ghana / الباحثون

NM

Najaht Mahama

University of Ghana

ينتسب أيضًا إلى University of Professional Studiesبحسب الأبحاث الأخيرة

ينشر منذ 2025

Cognitive Neuroscience
Developmental and Educational Psychology
Education
Statistics and Probability

ORCID 0009-0006-8244-735X
السجل على OpenAlex
تنزيل السيرة الذاتية:PDF Word
المؤلفون المشاركون أماكن المؤلفين المشاركين كل المنشورات
هل هذا أنت؟ سجّل الدخول لتعديل ملفك

المنشورات: 22025
الاستشهادات: 1لتلك الأبحاث
مؤشر h: 1مؤشر i10: 0
التأثير المرجّح بالمجال: 0.301.00 هو المتوسط العالمي
أعلى 10% عالميًا: 0‎%‎0 من 2 من الأبحاث المقيَّمة
وصول مفتوح: 100‎%‎متاح للقراءة مجانًا: بحثان

حسب السنة

الأبحاث والاستشهادات بها

المنشورات، المحور الأيسرالاستشهادات بأبحاث تلك السنة، المحور الأيمنسنة 2026 لم تكتمل بعد

الاستشهادات الواردة كل سنة

Peerford

لمجمل الأعمال، بما فيها الأبحاث القديمة. ويحتسب Google Scholar أيضًا الاستشهادات من الرسائل الجامعية والكتب وصفحات الويب، لذا يأتي خطه أعلى.

موضوعات العمل

بحسب تصنيف كل بحث

المجالات الفرعية

Cognitive Neuroscience2100‎%‎
Developmental and Educational Psychology150‎%‎
Education

المسيرة المهنية

في الأبحاث

University of Ghanaعمل واحد
University of Professional Studiesعمل واحد

كل مؤسسة ذُكرت في بحث من أبحاثه.

المنشورات

2 إجمالًا

الأحدث الأكثر استشهادًا الأقدم العنوان

البحث في المنشورات حسب العنوان

Examining the perceived effectiveness of teachers and their preparedness in teaching students with autism in mainstream schools in Ghana
2025African Journal of Social Issuesمجلةوصول مفتوحاستشهاد واحد10.4314/ajosi.v8i1.9
Teachers’ Knowledge and Competencies in Supporting Learners with Autism in Ghana
2025EAST AFRICAN JOURNAL OF EDUCATION AND SOCIAL SCIENCES

150‎%‎

Statistics and Probability150‎%‎

Life Sciences
Physical Sciences
Social Sciences

أكثر الموضوعات تناولًا

Autism Spectrum Disorder Research2
Cognitive and developmental aspects of mathematical skills1
Collaborative Teaching and Inclusion1
Language Acquisition and Education1
Teacher Education and Leadership Studies1

المؤلفون المشاركون

أكثر المؤلفين المشاركين تكرارًا، والأبحاث المشتركة معهم

أماكن المؤلفين المشاركين

0‎%‎ من الأبحاث لها مؤلف مشارك في الخارج

الدول الشريكة الأكثر تكرارًا

الأبحاث التي لها مؤلف واحد على الأقل في تلك الدولة.

المؤسسات الأكثر مشاركةً في الكتابة

University of Education, WinnebaGHبحثان
University of Professional StudiesGHبحثان
African Institute for Mathematical Sciences GhanaGHبحث واحد
Presbyterian University, GhanaGHبحث واحد
Agogo Presbyterian Women's College of EducationGHبحث واحد

أوعية النشر

African Journal of Social Issues1
EAST AFRICAN JOURNAL OF EDUCATION AND SOCIAL SCIENCES1

إتاحة القراءة

100‎%‎ متاح للقراءة مجانًا

ماسي 2 · 100‎%‎مجاني للقراءة والنشر

الأكثر استشهادًا

Examining the perceived effectiveness of teachers and their preparedness in teaching students with autism in mainstream schools in Ghana
African Journal of Social Issues
2025استشهاد واحدوصول مفتوح · ماسي
Teachers’ Knowledge and Competencies in Supporting Learners with Autism in Ghana
EAST AFRICAN JOURNAL OF EDUCATION AND SOCIAL SCIENCES
20250 استشهادوصول مفتوح · ماسي

مجلة

وصول مفتوح

0 استشهاد

10.46606/eajess2025v06i03.0445