Ramatu Ematum Umahaba

Ahmadu Bello University

ينشر منذ 2024، وآخر منشور في 2026

Education
Experimental and Cognitive Psychology
Information Systems
Applied Mathematics
Artificial Intelligence
Chemical Health and Safety

المنشورات: 132024–2026
الاستشهادات: 7لتلك الأبحاث
مؤشر h: 2مؤشر i10: 0
التأثير المرجّح بالمجال: 3.311.00 هو المتوسط العالمي
أعلى 10% عالميًا: 17‎%‎2 من 12 من الأبحاث المقيَّمة
وصول مفتوح: 100‎%‎متاح للقراءة مجانًا: 13 بحثًا

حسب السنة

الأبحاث والاستشهادات بها

المنشورات، المحور الأيسرالاستشهادات بأبحاث تلك السنة، المحور الأيمنسنة 2026 لم تكتمل بعد

الاستشهادات الواردة كل سنة

Peerford

لمجمل الأعمال، بما فيها الأبحاث القديمة. ويحتسب Google Scholar أيضًا الاستشهادات من الرسائل الجامعية والكتب وصفحات الويب، لذا يأتي خطه أعلى.

موضوعات العمل

بحسب تصنيف كل بحث

المجالات الفرعية

Education969‎%‎
Experimental and Cognitive Psychology215‎%‎

المنشورات

13 إجمالًا

How does mathematics self-concept shape approaches to learning? Evidence from prospective mathematics teachers
2026Cogent Educationمجلةوصول مفتوحاستشهاد واحد10.1080/2331186x.2026.2657060
Effect of process oriented guided inquiry learning strategy on students’ academic performance in organic chemistry in Kwami Local Government Area of Gombe State Nigeria

تنزيل السيرة الذاتية:PDFWord

Information Systems215‎%‎

Applied Mathematics18‎%‎

Artificial Intelligence18‎%‎

Chemical Health and Safety18‎%‎

Computer Science Applications18‎%‎

Developmental and Educational Psychology18‎%‎

Health Informatics18‎%‎

Media Technology18‎%‎

Health Sciences
Physical Sciences
Social Sciences

أكثر الموضوعات تناولًا

Science Education and Pedagogy5
African Education and Politics2
E-Learning and COVID-192
Education and Critical Thinking Development2
Education, Achievement, and Giftedness2
Technology-Enhanced Education Studies2
Artificial Intelligence in Healthcare and Education1
Chemical Safety and Risk Management1
Cultural Competency in Health Care1
Education and Islamic Studies1
Educational Environments and Student Outcomes1
Educational Methods and Outcomes1

المؤلفون المشاركون

أكثر المؤلفين المشاركين تكرارًا، والأبحاث المشتركة معهم

أماكن المؤلفين المشاركين

15‎%‎ من الأبحاث لها مؤلف مشارك في الخارج

أبحاث مشتركة2222222الدولة الأم

الدول الشريكة الأكثر تكرارًا

النرويج2

الأبحاث التي لها مؤلف واحد على الأقل في تلك الدولة.

المؤسسات الأكثر مشاركةً في الكتابة

University of AgderNOبحثان
Federal University of Technology MinnaNGبحثان
Nigerian Defence AcademyNGبحث واحد
University of MaiduguriNGبحث واحد
Bayero University KanoNGبحث واحد
Jigawa State College of Education GumelNGبحث واحد
Osun State UniversityNGبحث واحد
Tertiary Education Trust FundNGبحث واحد
Federal College of Education, KanoNGبحث واحد

أوعية النشر

Journal of Studies in Science and Mathematics Education7
Cogent Education1
Discover Education1
Frontiers in Education1
Journal of Educational Studies in Science and Mathematics1
Malaysian online journal of educational sciences1
Zenodo (CERN European Organization for Nuclear Research)1

إتاحة القراءة

100‎%‎ متاح للقراءة مجانًا

ماسي 1 · 8‎%‎مجاني للقراءة والنشر
ذهبي 3 · 23‎%‎في مجلة مفتوحة الوصول
هجين 2 · 15‎%‎مفتوح في مجلة باشتراك
برونزي 6 · 46‎%‎مجاني للقراءة، بلا ترخيص مفتوح
أخضر 1 · 8‎%‎نسخة في مستودع

أهداف التنمية المتناوَلة

بحسب عنوان كل بحث وملخصه

4التعليم الجيد10

الأكثر استشهادًا

From single to multiple assessments in a foundational mathematics course for engineering students: what do we gain?
Frontiers in Education
2025استشهادانوصول مفتوح · ذهبي
Impact of the Know-Want-Learn (KWL) Strategy on Geometry Performance Among Upper-Basic Students in Nigeria
Journal of Educational Studies in Science and Mathematics4
2024استشهادانوصول مفتوح · هجين
How does mathematics self-concept shape approaches to learning? Evidence from prospective mathematics teachers
Cogent Education4
2026استشهاد واحدأعلى 10% عالميًاوصول مفتوح · ذهبي
Effect of process oriented guided inquiry learning strategy on students’ academic performance in organic chemistry in Kwami Local Government Area of Gombe State Nigeria
Discover Education4
2026استشهاد واحدأعلى 10% عالميًاوصول مفتوح · ذهبي
Preparing Preservice STEM Teachers for AI-Driven Classrooms: Doing Teacher Education Programmes Differently Now
Zenodo (CERN European Organization for Nuclear Research)
2025استشهاد واحدوصول مفتوح · أخضر

المؤلف الأول

استشهاد واحد

Exploring Teachers’ Perceptions and Implementation of Inquiry-Based Learning in Secondary School STEM Classrooms in Kaduna State, Nigeria

2026Journal of Studies in Science and Mathematics Educationمجلةوصول مفتوحالمؤلف الرئيسي0 استشهاد10.67203/jossme.2026.txi9hb3j

Mathematical Skills as a Correlate of Teachers’ Performance and Secondary Students’ Lesson Mastery in Electrolysis for Sustainable Development

2026Journal of Studies in Science and Mathematics Educationمجلةوصول مفتوحالمؤلف الرئيسي0 استشهاد10.67203/jossme.2026.5q15kzsh

Psychometric Evaluation of the Chemistry Teachers’ Instructional Practices Scale using Confirmatory Factor Analysis

2026Journal of Studies in Science and Mathematics Educationمجلةوصول مفتوحالمؤلف الرئيسي0 استشهاد10.67203/jossme.2026.yzq5mh31

Culturally Responsive Pedagogy in Chemistry Education: An Investigation into its Effect on Performance among Preservice Teachers

2026Journal of Studies in Science and Mathematics Educationمجلةوصول مفتوحالمؤلف الأولالمؤلف المراسل0 استشهاد10.67203/jossme.2026.8xkg3d4u

Preparing Preservice STEM Teachers for AI-Driven Classrooms: Doing Teacher Education Programmes Differently Now

2025Zenodo (CERN European Organization for Nuclear Research)منشوروصول مفتوحالمؤلف الرئيسياستشهاد واحد10.5281/zenodo.17720342

Impact of the Know-Want-Learn (KWL) Strategy on Geometry Performance Among Upper-Basic Students in Nigeria

2024Journal of Educational Studies in Science and Mathematicsمجلةوصول مفتوحاستشهادان10.29329/jessm.2024.1110.3

الجهات المموّلة

أبحاث تذكر جهة مموّلة: 2 من 13

Ahmadu Bello University1
Universitetet i Agder1