انتقل إلى المحتوى

Peerfordتحليلات البحث العلمي

الدول
المؤسسات
الباحثون
المجالات
التصنيفات
المقارنة
Commons

ابحث في المؤسسات والباحثين والدول والمنشورات

تسجيل الدخول

الدول
المؤسسات
الباحثون
المجالات
التصنيفات
المقارنة

Commonsحيث يتحدث الباحثون عن أعمالهم

ابحث في المؤسسات والباحثين والدول والمنشورات

كل رقم هنا يحسبه Peerford من الأعمال نفسها، بالطريقة نفسها لكل مؤسسة.

تصفّح

الدول
المؤسسات
الباحثون
المجالات
التصنيفات
Commons للباحثين

حول Peerford

كيف يحسب Peerford
المقارنة بين المؤسسات
الخصوصية
شروط الاستخدام

تواصل معنا

hello@peerford.com
https://wa.me/peerford · واتساب

اللغة

Englishالإنجليزية
Françaisالفرنسية
Portuguêsالبرتغالية
العربية

المظهر

النظامفاتحداكن

John Erebakyere · Peerford

University College of Management Studies / الباحثون

JE

John Erebakyere

University College of Management Studies

ينشر منذ 2022، وآخر منشور في 2026

Education
Developmental and Educational Psychology
Experimental and Cognitive Psychology
Gender Studies

السجل على OpenAlex
تنزيل السيرة الذاتية:PDF Word
المؤلفون المشاركون أماكن المؤلفين المشاركين كل المنشورات
هل هذا أنت؟ سجّل الدخول لتعديل ملفك

المنشورات: 22022–2026
الاستشهادات: 2لتلك الأبحاث
مؤشر h: 1مؤشر i10: 0
التأثير المرجّح بالمجال: 0.181.00 هو المتوسط العالمي
أعلى 10% عالميًا: 0‎%‎0 من 2 من الأبحاث المقيَّمة
وصول مفتوح: 100‎%‎متاح للقراءة مجانًا: بحثان

حسب السنة

الأبحاث والاستشهادات بها

المنشورات، المحور الأيسرالاستشهادات بأبحاث تلك السنة، المحور الأيمنسنة 2026 لم تكتمل بعد

الاستشهادات الواردة كل سنة

Peerford

لمجمل الأعمال، بما فيها الأبحاث القديمة. ويحتسب Google Scholar أيضًا الاستشهادات من الرسائل الجامعية والكتب وصفحات الويب، لذا يأتي خطه أعلى.

موضوعات العمل

بحسب تصنيف كل بحث

المجالات الفرعية

Education2100‎%‎

المسيرة المهنية

في الأبحاث

University College of Management Studiesعمل واحد
University of Cape Coastعمل واحد

كل مؤسسة ذُكرت في بحث من أبحاثه.

المنشورات

2 إجمالًا

الأحدث الأكثر استشهادًا الأقدم العنوان

البحث في المنشورات حسب العنوان

BRIDGING THE DIGITAL DIVIDE IN CURRICULUM DELIVERY: ASSESSMENT OF THE IMPACT OF TECHNOLOGY AVAILABILITY AND ACCESSIBILITY ON TEACHING AND LEARNING
2026International Journal of Research -GRANTHAALAYAHمجلةوصول مفتوحالمؤلف الرئيسي0 استشهاد10.29121/granthaalayah.v13.i12.2025.6484
Teaching and learning circle theorems with Dynamic Autograph technology: Should we employ the social-interaction or the self-exploration strategy?

Developmental and Educational Psychology

150‎%‎

Experimental and Cognitive Psychology150‎%‎

Gender Studies150‎%‎

Social Sciences

أكثر الموضوعات تناولًا

African Education and Politics1
Gender and Technology in Education1
Innovative Teaching and Learning Methods1
Online and Blended Learning1
Teacher Education and Leadership Studies1
Visual and Cognitive Learning Processes1

المؤلفون المشاركون

أكثر المؤلفين المشاركين تكرارًا، والأبحاث المشتركة معهم

أماكن المؤلفين المشاركين

0‎%‎ من الأبحاث لها مؤلف مشارك في الخارج

الدول الشريكة الأكثر تكرارًا

الأبحاث التي لها مؤلف واحد على الأقل في تلك الدولة.

المؤسسات الأكثر مشاركةً في الكتابة

Dambai College of EducationGHبحث واحد
University of Cape CoastGHبحث واحد

أوعية النشر

African Journal of Educational Studies in Mathematics and Sciences1
International Journal of Research -GRANTHAALAYAH1

إتاحة القراءة

100‎%‎ متاح للقراءة مجانًا

ماسي 2 · 100‎%‎مجاني للقراءة والنشر

أهداف التنمية المتناوَلة

بحسب عنوان كل بحث وملخصه

4التعليم الجيد1

الأكثر استشهادًا

Teaching and learning circle theorems with Dynamic Autograph technology: Should we employ the social-interaction or the self-exploration strategy?
African Journal of Educational Studies in Mathematics and Sciences4
2022استشهادانوصول مفتوح · ماسي
BRIDGING THE DIGITAL DIVIDE IN CURRICULUM DELIVERY: ASSESSMENT OF THE IMPACT OF TECHNOLOGY AVAILABILITY AND ACCESSIBILITY ON TEACHING AND LEARNING
International Journal of Research -GRANTHAALAYAH
20260 استشهادوصول مفتوح · ماسي

2022African Journal of Educational Studies in Mathematics and Sciencesمجلةوصول مفتوحالمؤلف الأولاستشهادان10.4314/ajesms.v18i1.5