انتقل إلى المحتوى

Peerfordتحليلات البحث العلمي

الدول
المؤسسات
الباحثون
المجالات
التصنيفات
المقارنة
Commons

ابحث في المؤسسات والباحثين والدول والمنشورات

تسجيل الدخول

الدول
المؤسسات
الباحثون
المجالات
التصنيفات
المقارنة

Commonsحيث يتحدث الباحثون عن أعمالهم

ابحث في المؤسسات والباحثين والدول والمنشورات

كل رقم هنا يحسبه Peerford من الأعمال نفسها، بالطريقة نفسها لكل مؤسسة.

تصفّح

الدول
المؤسسات
الباحثون
المجالات
التصنيفات
Commons للباحثين

حول Peerford

كيف يحسب Peerford
المقارنة بين المؤسسات
الخصوصية
شروط الاستخدام

تواصل معنا

hello@peerford.com
https://wa.me/peerford · واتساب

اللغة

Englishالإنجليزية
Françaisالفرنسية
Portuguêsالبرتغالية
العربية

المظهر

النظامفاتحداكن

Isaiah Dookurong Dilor · Peerford

Mountcrest University College / الباحثون

ID

Isaiah Dookurong Dilor

Mountcrest University College

ينشر منذ 2025، وآخر منشور في 2026

Education
Developmental and Educational Psychology

السجل على OpenAlex
تنزيل السيرة الذاتية:PDF Word
المؤلفون المشاركون أماكن المؤلفين المشاركين كل المنشورات
هل هذا أنت؟ سجّل الدخول لتعديل ملفك

المنشورات: 22025–2026
الاستشهادات: 1لتلك الأبحاث
مؤشر h: 1مؤشر i10: 0
التأثير المرجّح بالمجال: 2.181.00 هو المتوسط العالمي
أعلى 10% عالميًا: 50‎%‎1 من 2 من الأبحاث المقيَّمة
وصول مفتوح: 100‎%‎متاح للقراءة مجانًا: بحثان

حسب السنة

الأبحاث والاستشهادات بها

المنشورات، المحور الأيسرالاستشهادات بأبحاث تلك السنة، المحور الأيمنسنة 2026 لم تكتمل بعد

الاستشهادات الواردة كل سنة

Peerford

لمجمل الأعمال، بما فيها الأبحاث القديمة. ويحتسب Google Scholar أيضًا الاستشهادات من الرسائل الجامعية والكتب وصفحات الويب، لذا يأتي خطه أعلى.

موضوعات العمل

بحسب تصنيف كل بحث

المجالات الفرعية

Education2100‎%‎
Developmental and Educational Psychology150‎%‎

Social Sciences

المسيرة المهنية

في الأبحاث

McCoy College of Educationعمل واحد
Mountcrest University Collegeعمل واحد

كل مؤسسة ذُكرت في بحث من أبحاثه.

المنشورات

2 إجمالًا

الأحدث الأكثر استشهادًا الأقدم العنوان

البحث في المنشورات حسب العنوان

An Integrated Collaborative Learning and Polya Problem-Solving Model for Enhancing Pre-Service Teachers’ Engagement, Attitudes, Critical Thinking, and Perceptions in Mathematical Problem-Solving
2026International Journal of Mathematics and Mathematics Educationمجلةوصول مفتوحالمؤلف الأول0 استشهاد10.56855/ijmme.v4i2.1990
Culturally Responsive Pedagogy in Mathematics: Effects on Achievement, Engagement, Perceptions and Attitudes of SHS Students in Ghana

أكثر الموضوعات تناولًا

Education and Critical Thinking Development2
Educational Practices and Challenges1
Innovative Teaching and Learning Methods1
Mathematics Education and Teaching Techniques1
Teacher Education and Leadership Studies1

المؤلفون المشاركون

أكثر المؤلفين المشاركين تكرارًا، والأبحاث المشتركة معهم

أماكن المؤلفين المشاركين

0‎%‎ من الأبحاث لها مؤلف مشارك في الخارج

الدول الشريكة الأكثر تكرارًا

الأبحاث التي لها مؤلف واحد على الأقل في تلك الدولة.

المؤسسات الأكثر مشاركةً في الكتابة

McCoy College of EducationGHبحث واحد
Kwame Nkrumah University of Science and TechnologyGHبحث واحد
University of Skills Training and Entrepreneurial DevelopmentGHبحث واحد

أوعية النشر

International Journal of Mathematics and Mathematics Education2

إتاحة القراءة

100‎%‎ متاح للقراءة مجانًا

ماسي 2 · 100‎%‎مجاني للقراءة والنشر

أهداف التنمية المتناوَلة

بحسب عنوان كل بحث وملخصه

4التعليم الجيد1

الأكثر استشهادًا

Culturally Responsive Pedagogy in Mathematics: Effects on Achievement, Engagement, Perceptions and Attitudes of SHS Students in Ghana
International Journal of Mathematics and Mathematics Education
2025استشهاد واحدأعلى 10% عالميًاوصول مفتوح · ماسي
An Integrated Collaborative Learning and Polya Problem-Solving Model for Enhancing Pre-Service Teachers’ Engagement, Attitudes, Critical Thinking, and Perceptions in Mathematical Problem-Solving
International Journal of Mathematics and Mathematics Education4
20260 استشهادوصول مفتوح · ماسي

2025International Journal of Mathematics and Mathematics Educationمجلةوصول مفتوحالمؤلف الأولالمؤلف المراسلاستشهاد واحد10.56855/ijmme.v3i3.1501