Kassim File Dangor

University of Cape Coast

Assistant Lecturer, Tumu College of Education, منذ 2021بحسب ORCID

ينشر منذ 2025، وآخر منشور في 2026

Education
General Health Professions
General Social Sciences
Information Systems
Philosophy

بكلماته

Behaviour Management
Teacher Education
Self-Regulation
Positive Discipline
Punishment

المنشورات: 42025–2026
الاستشهادات: 2لتلك الأبحاث
مؤشر h: 1مؤشر i10: 0
التأثير المرجّح بالمجال: 1.951.00 هو المتوسط العالمي
أعلى 10% عالميًا: 25‎%‎1 من 4 من الأبحاث المقيَّمة
وصول مفتوح: 100‎%‎متاح للقراءة مجانًا: 4 أبحاث

حسب السنة

الأبحاث والاستشهادات بها

المنشورات، المحور الأيسرالاستشهادات بأبحاث تلك السنة، المحور الأيمنسنة 2026 لم تكتمل بعد

الاستشهادات الواردة كل سنة

Peerford

لمجمل الأعمال، بما فيها الأبحاث القديمة. ويحتسب Google Scholar أيضًا الاستشهادات من الرسائل الجامعية والكتب وصفحات الويب، لذا يأتي خطه أعلى.

موضوعات العمل

بحسب تصنيف كل بحث

المجالات الفرعية

Education4100‎%‎
General Health Professions125‎%‎
General Social Sciences1

المسيرة المهنية

بحسب سجل ORCID كما قُرئ في 4 أكتوبر 2026

المناصب

Assistant Lecturer, Department of Education StudiesTumu College of Educationمنذ 2021

التعليم

Master of Philosophy (Educational Psychology), Department of Education and PsychologyUniversity of Cape Coast2019–2022

في الأبحاث

المنشورات

4 إجمالًا

Teacher Trainees’ Self-Efficacy in Fostering Critical Thinking and Problem Solving, Creativity and Innovation, and Digital Literacy as 21st Century Core Skills in Ghana
2026Eastern African Journal of Humanities and Social Sciencesمجلةوصول مفتوحالمؤلف الأول0 استشهاد10.58721/eajhss.v5i1.1646
Professional identity of final-year trainee teachers in Ghanaian colleges of education

تنزيل السيرة الذاتية:PDFWord

Information Systems125‎%‎

Philosophy125‎%‎

Health Sciences
Physical Sciences
Social Sciences

أكثر الموضوعات تناولًا

Education and Critical Thinking Development2
Education and Islamic Studies2
African Education and Politics1
Digital literacy in education1
Diverse Scientific Research Studies1
Education Practices and Challenges1
Religion and Sociopolitical Dynamics in Nigeria1
Teacher Education and Leadership Studies1
Teacher Professional Development and Motivation1
Technology-Enhanced Education Studies1

المؤلفون المشاركون

أكثر المؤلفين المشاركين تكرارًا، والأبحاث المشتركة معهم

أماكن المؤلفين المشاركين

0‎%‎ من الأبحاث لها مؤلف مشارك في الخارج

الدول الشريكة الأكثر تكرارًا

الأبحاث التي لها مؤلف واحد على الأقل في تلك الدولة.

المؤسسات الأكثر مشاركةً في الكتابة

Tumu College of EducationGH3 أبحاث
Ghana Education ServiceGHبحث واحد
Tumaini UniversityTZبحث واحد
University for Development StudiesGHبحث واحد

أوعية النشر

East African Journal of Education Studies1
Eastern African Journal of Humanities and Social Sciences1
Indonesian Journal of Education and Pedagogy.1
Journal of Psychology and Behavioural Sciences (JPBS)1

إتاحة القراءة

100‎%‎ متاح للقراءة مجانًا

ماسي 4 · 100‎%‎مجاني للقراءة والنشر

أهداف التنمية المتناوَلة

بحسب عنوان كل بحث وملخصه

4التعليم الجيد1
5المساواة بين الجنسين1

الأكثر استشهادًا

Towards a Positive Discipline Model in Ghanaian Schools: Views of Stakeholders
Journal of Psychology and Behavioural Sciences (JPBS)
2025استشهادانأعلى 10% عالميًاوصول مفتوح · ماسي
Teacher Trainees’ Self-Efficacy in Fostering Critical Thinking and Problem Solving, Creativity and Innovation, and Digital Literacy as 21st Century Core Skills in Ghana
Eastern African Journal of Humanities and Social Sciences4
20260 استشهادوصول مفتوح · ماسي
Professional identity of final-year trainee teachers in Ghanaian colleges of education
Indonesian Journal of Education and Pedagogy.5
20260 استشهادوصول مفتوح · ماسي
Impact of Punishment on Behaviour of Junior High School Students
East African Journal of Education Studies
20250 استشهادوصول مفتوح · ماسي

كل مؤسسة ذُكرت في بحث من أبحاثه.

Indonesian Journal of Education and Pedagogy.

المؤلف الأول

Towards a Positive Discipline Model in Ghanaian Schools: Views of Stakeholders

2025Journal of Psychology and Behavioural Sciences (JPBS)مجلةوصول مفتوحالمؤلف الأولالمؤلف المراسلاستشهادان10.51317/jpbs.v4i1.752

Impact of Punishment on Behaviour of Junior High School Students

2025East African Journal of Education Studiesمجلةوصول مفتوحالمؤلف الأول0 استشهاد10.37284/eajes.8.3.3401