Eric Magnus Wilmot
University of Technology and Applied Sciences
ينشر منذ 1955، وآخر منشور في 2024
- Education
- Applied Mathematics
- Statistics and Probability
- Gender Studies
- Modeling and Simulation
- Theoretical Computer Science
بكلماته
- Mathematics Education
- Curriculum issues in Mathematics
- Teaching and Learning of Mathematics
- المنشورات
- 301955–2024
- الاستشهادات
- 196لتلك الأبحاث
- مؤشر h
- 9مؤشر i10: 7
- التأثير المرجّح بالمجال
- 0.631.00 هو المتوسط العالمي
- أعلى 10% عالميًا
- 0%0 من 7 من الأبحاث المقيَّمة
- وصول مفتوح
- 100%7 من أصل 7 سُجّل نوع الوصول إليها
أعمال أخرى مدرجة لكنها لا تُحتسب — مسودات أولية ومجموعات بيانات وما شابه: 5.
يعرض Google Scholar: الاستشهادات 431، ومؤشر h 12، ومؤشر i10 12 (منذ 2021: الاستشهادات 226، ومؤشر h 9)، حتى 14 أكتوبر 2026. ويحتسب أيضًا الرسائل الجامعية والكتب وصفحات الويب، لذا تأتي أرقامه أعلى.
حسب السنة
الأبحاث والاستشهادات بها
المنشورات، المحور الأيسرالاستشهادات بأبحاث تلك السنة، المحور الأيمنسنة 2026 لم تكتمل بعد
المسيرة المهنية
في الأبحاث
كل مؤسسة ذُكرت في بحث من أبحاثه.
المنشورات
30 إجمالًا
- Perceptions of technology integration in algebra instruction among pre-service mathematics teachers: a case study in the Upper East region of Ghana
2024Cogent Educationمجلةوصول مفتوحالمؤلف الرئيسياستشهادان10.1080/2331186x.2024.2319442
- The attributes of mathematics learning which Ghanaian senior high school students value