Saltar para o conteúdo

PeerfordInteligência de investigação

Países
Instituições
Investigadores
Áreas
Classificações
Comparar
Commons

Pesquisar instituições, investigadores, países e publicações

Iniciar sessão

Países
Instituições
Investigadores
Áreas
Classificações
Comparar

CommonsOnde os investigadores falam do seu trabalho

Pesquisar instituições, investigadores, países e publicações

Cada número aqui é contado pelo Peerford a partir dos próprios trabalhos, da mesma forma para todas as instituições.

Explorar

Países
Instituições
Investigadores
Áreas
Classificações
Commons, para investigadores

Sobre

Como o Peerford conta
Comparar instituições
Privacidade
Termos de utilização

Contacto

hello@peerford.com
https://wa.me/peerford · WhatsApp

Língua

EnglishInglês
FrançaisFrancês
Português
العربيةÁrabe

Tema

SistemaClaroEscuro

Theresa Ndidi Attah · Peerford

University of Nigeria / Investigadores

TA

Theresa Ndidi Attah

University of Nigeria

Publica desde 2026

Education
Experimental and Cognitive Psychology

O seu registo no OpenAlex
Descarregar CV:PDF Word
Os seus coautores Onde estão os seus coautores Todas as publicações
É você? Inicie sessão para editar o seu perfil

Publicações: 12026
Citações: 0a esses artigos
Índice h: 0índice i10 0
Impacto normalizado por área: 0,001,00 é a média mundial
10% mais citados do mundo: 0%0 de 1 artigos pontuados
Acesso aberto: 100%1 artigos de leitura gratuita

Os temas do seu trabalho

Pela classificação de cada artigo

Subáreas

Education1100%
Experimental and Cognitive Psychology1100%

Social Sciences

Tópicos mais tratados

African Education and Politics1
Education, Achievement, and Giftedness1
Innovations in Educational Methods1

Onde estão os seus coautores

0% dos seus artigos têm um coautor no estrangeiro

Países parceiros mais frequentes

Artigos com pelo menos um autor nesse país.

Instituições com que mais escreve

Federal College of Education, KanoNG1 artigo
Federal College of Education, Eha-AmufuNG1 artigo

Publicações

1 no total

Time-on-Task as Correlate of Slow Learners Achievement in Modular Arithmetic in Senior Secondary School Mathematics
2026GradivaRevistaAcesso aberto0 citações10.5281/zenodo.18227975

Onde publica

Gradiva1

Como se pode ler

100% de leitura gratuita

Híbrido 1 · 100%Aberto numa revista por assinatura

Objetivos de desenvolvimento abordados

Pelo título e pelo resumo de cada artigo

4Educação de qualidade1

Mais citados

Time-on-Task as Correlate of Slow Learners Achievement in Modular Arithmetic in Senior Secondary School Mathematics
Gradiva4
20260 citaçõesAcesso aberto · Híbrido