Aller au contenu

PeerfordIntelligence de la recherche

Pays
Institutions
Chercheurs
Disciplines
Classements
Comparer
Commons

Rechercher des institutions, des chercheurs, des pays et des publications

Pays
Institutions
Chercheurs
Disciplines
Classements
Comparer

CommonsLà où les chercheurs parlent de leurs travaux

Rechercher des institutions, des chercheurs, des pays et des publications

Chaque chiffre est compté par Peerford à partir des travaux eux-mêmes, de la même façon pour chaque institution.

Parcourir

Pays
Institutions
Chercheurs
Disciplines
Classements
Commons, pour les chercheurs

À propos

Comment Peerford compte
Comparer des institutions
Confidentialité
Conditions d’utilisation

Contact

hello@peerford.com
https://wa.me/peerford · WhatsApp

Langue

EnglishAnglais
Français
PortuguêsPortugais
العربيةArabe

Thème

SystèmeClairSombre

D. K. Ayi-Adzimah · Peerford

University of Education, Winneba / Chercheurs

DA

D. K. Ayi-Adzimah

University of Education, Winneba

Publie depuis 2018, dernière publication en 2025

Language and Linguistics
Linguistics and Language
Developmental and Educational Psychology

ORCID 0009-0005-3664-0688
Sa fiche sur OpenAlex
Télécharger le CV :PDF Word
Ses coauteurs Où se trouvent ses coauteurs Toutes les publications
C’est vous ? Connectez-vous pour modifier votre profil

Publications: 22018–2025
Citations: 0à ces articles
Indice h: 0indice i10 0
Impact normalisé par discipline: 0,001,00 correspond à la moyenne mondiale
Top 10 % mondial: 0 %0 sur 2 articles évalués
Accès ouvert: 50 %1 articles en lecture libre

Par année

Les articles, et les citations qu’ils reçoivent

Publications, axe de gaucheCitations des articles de l’année, axe de droite2026 encore en cours

Ses thèmes de travail

D’après la classification de chaque article

Sous-disciplines

Language and Linguistics

Publications

2 au total

Les plus récentes Les plus citées Les plus anciennes Titre

Rechercher ses publications par titre

Faux-amis en FLE : une étude théorique de l’interférence linguistique et de ses implications didactiques dans le contexte ghanéen
2025DOAJ (DOAJ: Directory of Open Access Journals)RevueAccès ouvert0 citation10.62413/lc.2025(2).12
Langues, formations et pédagogies : le miroir africain

2100 %

Linguistics and Language2100 %

Developmental and Educational Psychology150 %

Social Sciences

Thèmes les plus traités

French Language Learning Methods2
EFL/ESL Teaching and Learning1
Historical Linguistics and Language Studies1
Linguistic and Sociocultural Studies1
Second Language Acquisition and Learning1

Ses coauteurs

Ses coauteurs les plus fréquents, et les articles qu’ils ont en commun

Où se trouvent ses coauteurs

0 % de ses articles ont un coauteur à l’étranger

Pays partenaires les plus fréquents

Articles ayant au moins un auteur dans ce pays.

Institutions avec lesquelles elle écrit le plus

Navrongo Health Research CentreGH1 article
University of Technology and Applied SciencesGH1 article

Où paraissent ses travaux

DOAJ (DOAJ: Directory of Open Access Journals)1

Comment ces travaux se lisent

50 % en lecture libre

Vert 1 · 50 %Une copie dans une archive ouverte
Fermé 1 · 50 %Derrière un accès payant

Objectifs de développement abordés

D’après le titre et le résumé de chaque article

4Éducation de qualité1
10Inégalités réduites1

Les plus cités

Faux-amis en FLE : une étude théorique de l’interférence linguistique et de ses implications didactiques dans le contexte ghanéen
DOAJ (DOAJ: Directory of Open Access Journals)10
20250 citationAccès ouvert · Vert
Langues, formations et pédagogies : le miroir africain
4
20180 citation

2018

Chapitre de livre

0 citation

10.3917/oep.agbef.2018.02.0191