Article · Revue · 2022

Empirical Realities of Teacher-Child Interaction and Cognitive Development of Pre-Primary School Children In Ibadan, Oyo State

International Journal of Emerging Issues in Early Childhood Education

Citations: 3par d’autres travaux
Impact normalisé par discipline: 1,711,00 correspond à la moyenne mondiale pour sa discipline et son année
Dans sa discipline: 87e centileselon les citations, face aux travaux de sa discipline et de son année
Auteurs: 3de 2 institutions

Auteurs

3 auteurs répartis entre 2 institutions dans 2 pays