Article · Revue · 2026

Mathematics Teachers’ Perceptions and Classroom Implementation of STEM–Computational Thinking Following Professional Development in Ghana

Asian Journal of Education and Social Studies

Citations: 0par d’autres travaux
Impact normalisé par discipline: 0,001,00 correspond à la moyenne mondiale pour sa discipline et son année
Dans sa discipline: Top 10 %selon les citations, face aux travaux de sa discipline et de son année
Auteurs: 4de 1 institution

Auteurs

4 auteurs