Article · Revue · 2020

Inclusion of Children with Learning Difficulties in Literacy and Numeracy in Ghana: A Literature Review

International Journal of Disability Development and Education

Citations: 15par d’autres travaux
Impact normalisé par discipline: 1,541,00 correspond à la moyenne mondiale pour sa discipline et son année
Dans sa discipline: 82e centileselon les citations, face aux travaux de sa discipline et de son année
Auteurs: 3de 2 institutions

Auteurs

3 auteurs répartis entre 2 institutions dans 2 pays

Valerie KarrPremier auteurAuteur correspondant
Anne Hayes
Samuel Kweku HayfordAuteur principal
- University of Education, Winneba (GH)
tel qu’imprimé : Samuel Hayford