انتقل إلى المحتوى

Peerfordتحليلات البحث العلمي

الدول
المؤسسات
الباحثون
المجالات
التصنيفات
المقارنة
Commons

ابحث في المؤسسات والباحثين والدول والمنشورات

تسجيل الدخول

الدول
المؤسسات
الباحثون
المجالات
التصنيفات
المقارنة

Commonsحيث يتحدث الباحثون عن أعمالهم

ابحث في المؤسسات والباحثين والدول والمنشورات

كل رقم هنا يحسبه Peerford من الأعمال نفسها، بالطريقة نفسها لكل مؤسسة.

تصفّح

الدول
المؤسسات
الباحثون
المجالات
التصنيفات
Commons للباحثين

حول Peerford

كيف يحسب Peerford
المقارنة بين المؤسسات
الخصوصية
شروط الاستخدام

تواصل معنا

hello@peerford.com
https://wa.me/peerford · واتساب

اللغة

Englishالإنجليزية
Françaisالفرنسية
Portuguêsالبرتغالية
العربية

المظهر

النظامفاتحداكن

Theophilus Aquinas Ossei-Antoh · Peerford

Kwame Nkrumah University of Science and Technology / الباحثون

TO

Theophilus Aquinas Ossei-Antoh

Kwame Nkrumah University of Science and Technology

ينشر منذ 2026

Education
Sociology and Political Science

السجل على OpenAlex
تنزيل السيرة الذاتية:PDF Word
المؤلفون المشاركون أماكن المؤلفين المشاركين كل المنشورات
هل هذا أنت؟ سجّل الدخول لتعديل ملفك

المنشورات: 12026
الاستشهادات: 0لتلك الأبحاث
مؤشر h: 0مؤشر i10: 0
التأثير المرجّح بالمجال: 0.001.00 هو المتوسط العالمي
أعلى 10% عالميًا: 0‎%‎0 من 1 من الأبحاث المقيَّمة
وصول مفتوح: 100‎%‎متاح للقراءة مجانًا: بحث واحد

موضوعات العمل

بحسب تصنيف كل بحث

المجالات الفرعية

Education1100‎%‎
Sociology and Political Science1100‎%‎

Social Sciences

أكثر الموضوعات تناولًا

Educational Theory and Curriculum Studies1
Mathematics Education and Teaching Techniques1
Science Education and Pedagogy1

أماكن المؤلفين المشاركين

0‎%‎ من الأبحاث لها مؤلف مشارك في الخارج

الدول الشريكة الأكثر تكرارًا

الأبحاث التي لها مؤلف واحد على الأقل في تلك الدولة.

المؤسسات الأكثر مشاركةً في الكتابة

University of Cape CoastGHبحث واحد
Kwame Nkrumah UniversityZMبحث واحد

المسيرة المهنية

في الأبحاث

Kwame Nkrumah University of Science and Technologyعمل واحد
Kwame Nkrumah Universityعمل واحد

كل مؤسسة ذُكرت في بحث من أبحاثه.

المنشورات

1 إجمالًا

Teachers’ Understanding and Application of Cultural Context Integration in Teaching Geometry: A Ghanaian Case Study
2026East African Journal of Education Studiesمجلةوصول مفتوحالمؤلف الرئيسي0 استشهاد10.37284/eajes.9.1.4621

أوعية النشر

East African Journal of Education Studies1

إتاحة القراءة

100‎%‎ متاح للقراءة مجانًا

ماسي 1 · 100‎%‎مجاني للقراءة والنشر

أهداف التنمية المتناوَلة

بحسب عنوان كل بحث وملخصه

4التعليم الجيد1

الأكثر استشهادًا

Teachers’ Understanding and Application of Cultural Context Integration in Teaching Geometry: A Ghanaian Case Study
East African Journal of Education Studies4
20260 استشهادوصول مفتوح · ماسي