انتقل إلى المحتوى

Peerfordتحليلات البحث العلمي

الدول
المؤسسات
الباحثون
المجالات
التصنيفات
المقارنة
Commons

ابحث في المؤسسات والباحثين والدول والمنشورات

تسجيل الدخول

الدول
المؤسسات
الباحثون
المجالات
التصنيفات
المقارنة

Commonsحيث يتحدث الباحثون عن أعمالهم

ابحث في المؤسسات والباحثين والدول والمنشورات

كل رقم هنا يحسبه Peerford من الأعمال نفسها، بالطريقة نفسها لكل مؤسسة.

تصفّح

الدول
المؤسسات
الباحثون
المجالات
التصنيفات
Commons للباحثين

حول Peerford

كيف يحسب Peerford
المقارنة بين المؤسسات
الخصوصية
شروط الاستخدام

تواصل معنا

hello@peerford.com
https://wa.me/peerford · واتساب

اللغة

Englishالإنجليزية
Françaisالفرنسية
Portuguêsالبرتغالية
العربية

المظهر

النظامفاتحداكن

Stella Asaadaare Anyeta · Peerford

University of Technology and Applied Sciences / الباحثون

SA

Stella Asaadaare Anyeta

University of Technology and Applied Sciences

ينشر منذ 2024

Education
Applied Mathematics
Information Systems

السجل على OpenAlex
تنزيل السيرة الذاتية:PDF Word
المؤلفون المشاركون أماكن المؤلفين المشاركين كل المنشورات
هل هذا أنت؟ سجّل الدخول لتعديل ملفك

المنشورات: 22024
الاستشهادات: 5لتلك الأبحاث
مؤشر h: 2مؤشر i10: 0
التأثير المرجّح بالمجال: 2.831.00 هو المتوسط العالمي
أعلى 10% عالميًا: 50‎%‎1 من 2 من الأبحاث المقيَّمة
وصول مفتوح: 100‎%‎متاح للقراءة مجانًا: بحثان

حسب السنة

الأبحاث والاستشهادات بها

المنشورات، المحور الأيسرالاستشهادات بأبحاث تلك السنة، المحور الأيمنسنة 2026 لم تكتمل بعد

الاستشهادات الواردة كل سنة

Peerford

لمجمل الأعمال، بما فيها الأبحاث القديمة. ويحتسب Google Scholar أيضًا الاستشهادات من الرسائل الجامعية والكتب وصفحات الويب، لذا يأتي خطه أعلى.

موضوعات العمل

بحسب تصنيف كل بحث

المجالات الفرعية

Education2100‎%‎
Applied Mathematics150‎%‎

المسيرة المهنية

في الأبحاث

Navrongo Health Research Centreعملان
University of Technology and Applied Sciencesعملان

كل مؤسسة ذُكرت في بحث من أبحاثه.

المنشورات

2 إجمالًا

الأحدث الأكثر استشهادًا الأقدم العنوان

البحث في المنشورات حسب العنوان

Examining Teacher Willingness and the Labyrinth of Challenges in Implementing Professional Learning Communities at the Senior High School Level in Builsa South District
2024Journal of Education and Teaching Methodsمجلةوصول مفتوح3 استشهادات10.58425/jetm.v3i1.284
Assessment of the Impact of Teachers’ Pedagogical Content Knowledge and Self-efficacy on Senior High School Learners’ Mathematics Proficiency

Information Systems150‎%‎

Physical Sciences
Social Sciences

أكثر الموضوعات تناولًا

Education and Communication Studies1
Education and Critical Thinking Development1
Educational Assessment and Pedagogy1
Educational Methods and Media Use1
Mathematics Education and Pedagogy1
Technology-Enhanced Education Studies1

المؤلفون المشاركون

أكثر المؤلفين المشاركين تكرارًا، والأبحاث المشتركة معهم

أماكن المؤلفين المشاركين

0‎%‎ من الأبحاث لها مؤلف مشارك في الخارج

الدول الشريكة الأكثر تكرارًا

الأبحاث التي لها مؤلف واحد على الأقل في تلك الدولة.

المؤسسات الأكثر مشاركةً في الكتابة

Regent University College of Science and TechnologyGHبحثان
Navrongo Health Research CentreGHبحثان
Regentropfen University CollegeGHبحثان
Ghana Education ServiceGHبحث واحد
University for Development StudiesGHبحث واحد
Ghana Health ServiceGHبحث واحد

أوعية النشر

Journal of Education and Teaching Methods2

إتاحة القراءة

100‎%‎ متاح للقراءة مجانًا

ماسي 2 · 100‎%‎مجاني للقراءة والنشر

أهداف التنمية المتناوَلة

بحسب عنوان كل بحث وملخصه

4التعليم الجيد1

الأكثر استشهادًا

Examining Teacher Willingness and the Labyrinth of Challenges in Implementing Professional Learning Communities at the Senior High School Level in Builsa South District
Journal of Education and Teaching Methods
20243 استشهاداتأعلى 10% عالميًاوصول مفتوح · ماسي
Assessment of the Impact of Teachers’ Pedagogical Content Knowledge and Self-efficacy on Senior High School Learners’ Mathematics Proficiency
Journal of Education and Teaching Methods4
2024استشهادانوصول مفتوح · ماسي

2024

Journal of Education and Teaching Methods

مجلة

وصول مفتوح

المؤلف الأول

استشهادان

10.58425/jetm.v3i2.288